Алгоритм проведения психологического обследования

Основная цель психологического обследования: выявление особенностей отклоняющегося развития ребенка и тех сохранных путей, с помощью которых можно их скомпенсировать в условиях адекватных для данного ребенка вида и формы обучения.

Условия для проведения психологического обследования: наличие специального помещения, оборудования для индивидуальной работы; обязательное "освоение" ребенка в комнате, где проводится обследование, установление достаточного контакта с психологом перед проведением обследования; адекватность поощрения и стимуляции ребенка, относительность оценочных характеристик.

Методы, используемые при проведении психологического обследования: Изучение документации (получение представлений о причинах отклонений в развитии и определение направления дальнейшего обследования). Метод беседы(выясняются особенности психических проявлений ребенка в процессе общения с его родителями,с лицами из его микросоциального окружения, с самим ребенком. Проводится по специально составленной программе(интересы, способности, особенности характера, поведения).

Методы, используемые при проведении психологического обследования Изучение результатов деятельности(позволяет судить о воображении,особенностях зрительных представлений,развитии мелкой моторики руки); Метод наблюдения(изучить особенности и возможности развития; Метод эксперимента (качественный анализ позволяет оценить тактику деятельности испытуемого, способы действий, степень самостоятельности, обучаемость и т.д. Метод тестирования(сравнительная оценка уровней развития психических проявлений, умственного развития и т.д.

Необходимо изучить: медицинский анамнез педагогическое обследование логопедическое обследование социальное обследование Психологическое обследование строится с учетом анамнестических данных и особенностей развития ребенка

Результаты психологического обследования Оценка адаптации ребенка в коллективе Эмоционально-поведенческие особенности Особенности латерализации Особенности игровой деятельности (для дошкольного возраста)

Основные трудности, отмечаемые в обучении Отношение к занятиям, деятельности Общая осведомленность об окружающем

Особенности развития психических процессов: Восприятие Внимание Мышление Память Мелкая моторика

Заключение и рекомендации В заключении формулируются предположительные выводы об особенностях развития ребенка Определяется условно-вариантный путь развития В рекомендациях определяются основные направления коррекционной работы с ребенком и специалисты, которые должны участвовать в коррекционно-развивающей работе с ребенком Выдаются рекомендации родителям (законным представителям), педагогам, воспитателям.

Психологическое обследование предполагает: Выявление особенностей психического развития; Установление нарушений психического развития; Определение личностных нарушений поведения, системы отношений к учебной деятельности и самому себе; Выявление сохранных, потенциальных и компенсаторных возможностей ребенка; Установление отношения к нормам поведения и ценностным ориентациям. Определение оптимальных условий обучения, развития, социальной адаптации.

Алгоритм проведения сурдопедагогического обследования

Основная цель сурдопедагогического обследования: выявление потери или понижения слуха, определение адекватного образовательного маршрута.

Сурдопедагогическое обследование: 1. Установление эмоционального контакта с ребенком и создание правильного отношения к обследованию.

2. Изучение представленной документации: аудиограмма, если уже установлено снижение слуха; педагогическая характеристика сурдопедагога школьного или дошкольного учебного заведения; наличие или отсутствие в семье родственников со снижением слуха.

3. Характеристика речи ребенка до потери слуха: наличие или отсутствие предречевых вокализаций; время появления и характер лепетной речи; количество отдельных слов.

4. Обследование познавательной деятельности: основные психические процессы (внимание, память, мышление); исследование двигательной сферы; элементарные математические представления и знания по программе.

5. Исследование экспрессивной речи: использование форм общения ( устная, устно-дактильная, устно-дактильно- жестовая, жестовая); внятность речи; состояние звукопроизношения, объем словаря; наличие моторных форм звукопроизношения ( дизартрия, дислалия); характеристика голоса.

6. Исследование чтения ( слитное, ударение, правила орфографии). 7. Исследование письма( письменные или печатные буквы): умение придерживаться строчки, ведущая рука. 8. Слухопротезирование наличие или отсутствие слухового аппарата и имеющиеся проблемы связанные с его использованием.

Педагогическое обследование Задачи обследования: - Выявление готовности ребенка к обучению в школе. - Степени сформированности школьных навыков - Выявление причин, вызывающих различные трудности в усвоении программы.

Методы изучения личностных особенностей ребенка. Беседа. Обучающий эксперимент. Наблюдение. Изучение документации и письменных работ детей.

Анкета для родителей. Сведение о семье. Условия воспитания в семье. Трудности в обучении (по каким предметам?). Помощь образовательного учреждения, которое посещает ребенок. Отношение ребенка к выполнению домашнего заданиия. Интересы ребенка. Какую помощь Вы хотите получить от специалиста.

Алгоритм педагогического обследования. Установление контакта с ребенком. Беседа (выявление уровня осведомленности ребенка). Исследование состояния школьных навыков. Анализ результатов. Определение индивидуального плана обучения и сопровождения.