«Кто мешает тебе выдумать порох непромокаемым» К.П.Прутков К.П.Прутков

Учебно-исследовательская деятельность связана с решением школьником творческой, исследовательской задачи по выбранной теме с заранее неизвестным для ученика решением и предполагает наличие основных этапов Выдвижение гипотезы Изучение теории Овладение методикой исследования Сбор собственного материала Анализ и обобщение Собственные выводы «Принимаясь за дело, соберись с духом»

Деятельность учителя в качестве руководителя учебно- исследовательской работы учащихся – особый жанр педагогической деятельности. Учитель, приступающий к этой работе, должен понять, что он будет иметь дело с одаренными детьми, имеющими развитые творческие возможности и активную познавательную потребность. Творческие способности таких детей не всегда адекватны сформировавшимся на данный момент интеллектуальным умениям: -перенос знаний в новую ситуацию; -установление причинно-следственных связей; -умение широкого обобщения. «Лучше скажи мало, но хорошо»

Самостоятельная деятельность. Планирование предстоящей работы. -определить тему; -установить сроки; -представлять цель исследования; -определить источники информации; -продумать способы хранения информации; -систематизировать полученный материал; -придумать целесообразное представление исследования; -подумать, что после проделанной работы останется другим; -дать собственную оценку работе. «Усердие все превозмогает»

НАПИСАТЬ НАПИСАТЬ ДокладРассказ Учебное пособие Компьютерная программа ЭкспериментГрафикФотография Таблица Наглядное пособие ИграКартаМодель ПРОИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ПРОИЛЛЮСТРИРОВАТЬ СОЗДАТЬ СОЗДАТЬ

1.Тема работы должна быть интересна и соразмерна предполагаемому объему. 2.Основные части плана: введение, главная часть и заключение. 3.Соблюдайте правила использования литературы. 4.Иллюстрации и таблицы сопровождайте нумерацией и подписями. 5.Язык и стиль работы. 6.Приложения (заметки на полях) «Никто не обнимет необъятного»