Региональные требования к качеству НиСПО посредством вариативной составляющей ОПОП Факультет повышения квалификации и переподготовки работников профессионального образования КИПК и ПРО, февраль, 2011 года

Вариативная составляющая основных образовательных программ НПО/СПО - это такая составляющая нормы образования, относительно характера, содержания и направленности которой достигнут консенсус между социальными партнерами региональной системы профессионального образования и которая служит целям интеграции выпускников образовательных учреждений данного региона в его экономику и социум

Общие положения Вариативная составляющая дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования

Региональные требования в рамках вариативной части Группа дополнительных требований: к результатам освоения ОПОП ( в части вариативной составляющей); к структуре ОПОП ( в части вариативной составляющей); к условиям реализации ОПОП и оцениванию качества ее освоения (В соответствии с группой основных требований ФГОС)

Группа региональных требований к дополнительным (регионально-значимым) образовательным результатам в рамках вариативной составляющей ОПОП: дополнительные умения и знания выпускников, освоение которых позволит им организовать предпринимательскую деятельность по профилю своей профессии, специальности; дополнительную общую компетенцию выпускников - «Планировать профессиональную карьеру, осуществлять трудоустройство», необходимую для эффективного поведения на региональном рынке труда; дополнительные профессиональные компетенции выпускников, связанные с освоением уникальных производственных технологий, предметов, средств труда, с особенностями организации труда на передовых предприятиях Кировской области (в соответствии с профессией, специальностью).

Региональные требования к структуре вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО в Кировской области (1) дополнительная учебная дисциплина «Основы предпринимательства» общепрофессионального цикла ОПОП НПО; дополнительная общепрофессиональная дисциплина «Основы предпринимательства» профессионального цикла ОПОП СПО. Обязательным результатом освоения дисциплины должна стать разработка бизнес-плана по профилю профессии (специальности) каждым обучающимся и публичная защита с привлечением представителей бизнес-сообщества в качестве экспертов.

Региональные требования к структуре вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО в Кировской области (2) дополнительную учебную дисциплину «Введение в профессию: общие компетенции профессионала» (общепрофессиональный цикл ОПОП НПО); дополнительную учебную дисциплину «Введение в специальность: общие компетенции профессионала» (общий гуманитарный и социально-экономический цикл ОПОП СПО). Задача данной дисциплины – продемонстрировать обучающимися основные способы работы с информацией, разрешения проблем и коммуникации

Региональные требования к структуре вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО в Кировской области (3) Для достижения такого образовательного результата как дополнительные профессиональные компетенции формируется специальное содержание образования. В профессиональные модули и междисциплинарные курсы, программы практик, профессиональных и общепрофессиональных дисциплин обязательной части ОПОП по всем профессиям и специальностям, включаются дополнительные фрагменты регионально-значимого содержания образования (в виде тем, разделов, учебных элементов и т.д.)

Региональные требования к структуре вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО в Кировской области (4) региональная профессиональная (производственная) практика, дополняющая учебную и производственную практику в составе обязательной части ОПОП. Целью ее введения выступает получение дополнительного опыта профессиональной деятельности, являющимся необходимым для формирования дополнительных профессиональных компетенций и обеспечения готовности выпускников осуществлять профессионально-трудовые функции с учетом особенностей профессии.

Региональные требования к условиям реализации вариативной составляющей ОПОП НПО/СПО в Кировской области дополнительные требования к кадровому, учебно-методическому и материально-техническому обеспечению

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса «..формирование единого регионального банка данных (методического депозитария), аккумулирующего учебно-методические комплексы, разработки и рекомендации; мультимедийные материалы; описания образовательных технологий реализации модульно- компетентностного подхода. Такой методический депозитарий должен быть сформирован в ресурсных центрах профессионального образования (по отраслевому принципу) или на базе многопрофильных образовательных учреждений НПО/СПО Кировской области. Использование материалов должно быть организовано на основе открытого доступа педагогов и мастеров производственного обучения к региональным информационно-методическим ресурсам..».

Полномочия и ответственность ОУ в сфере разработки вариативной составляющей ОПОП НПО/СПО (1) На первом этапе формирования ОПОП должна быть разработана ее вариативная часть согласно требованиям к образовательным результатам, структуре и условиям ее реализации со стороны региона. К этой работе необходимо привлечь работодателей соответствующей отрасли экономики. Регламенты и процедуры участия работодателей в формировании, реализации и оценке профессиональных образовательных программ утверждены Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2008 г. N 1015 «Правила участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования».

Полномочия и ответственность ОУ в сфере разработки вариативной составляющей ОПОП НПО/СПО (2) Образовательное учреждение обязано совместно с заказчиками кадров (работодателями, другими социальными партнерами) в рабочих учебных программах дисциплин и профессиональных модулей, программах учебных и производственных практик четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям. (п.7.1. ФГОС)

Роль ресурсных центров в обеспечении качества профессионального образования

1. Конкретизация требований к результатам освоения основной части ОПОП знать: основные марки с/х машин («марка А» (Нолинск) + «марка В» (Кумены.) Программа ПМ (УД) Тема (раздел, учебный элемент) УМК темы (раздела, учебного элемента) Теоретический блок + соответствующая практика Исходя из оборудования сосредоточенного в ресурсном центре Профильные ОУ НПО/СПО

2. Определение дополнительных профессиональных компетенций выпускников в соответствии с профессией /специальностей Дополнительные ПК Знания, умения, опыт деятельности Региональная практика Тема, раздел в УД, МДК

Разработка УМК (по освоению дополнительных ПК) Пояснительная записка Учебно-тематический план Учебные материалы Контрольно-измерительные материалы Список литературы Задания для с/р обучающихся, практикумы [Методические рекомендации] [Программа стажировки преподавателей и мастеров п/о]