Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять… Жан-Анри Фабр

ЦЕЛЬ УРОКА Сформировать знания о единстве живой и неживой природы; Развить интерес к познанию природы; Привить любовь к творениям природы.

План урока 1. Природа живая и неживая 2. Единство живой и неживой природы 3. Использование человеком знаний о природе на практике 4. Домашнее задание

1. Природа живая и неживая. Подумайте, по какому принципу можно распределить природные тела на 2 группы?

Природа ЖиваяНеживая

Выберите тела, которым свойственны процессы: 1.Питание 3. Семена 2.Размножение 3.Развитие 4.Рост 5.Дыхание 2.Пень 4.Опавший лист 1. Гриб

Правильный ответ

2. Единство живой и неживой природы Что необходимо растениям для роста? Воздух Солнце Вода

С помощью каких тел неживой природы птицы ориентируются в круглосуточном полете? Луна Солнце Звёзды

Что общего между сосулькой и молодым растением? 1.Состоят из воды 100% 95%

2. Увеличиваются в размере и массе и массе

3. Использование человеком знаний о природе на практике Человек – разумная часть природы, он не может существовать без использования природных богатств.

Из данных слов составьте словосочетание Чтобы использовать богатство природы, человек должен знать её законы. Чтобы, природы, богатство, знать, законы, должен, её, использовать, человек.

Существуют методы познания природы, главным из которых является всем доступный метод наблюдения

Это интересно… Сборщицы винограда шли рано утром на работу. У дороги они заметили человека в черной широкополой шляпе, он склонился над землей, рассматривая что-то. Каково же было удивление женщин, когда вечером, возвращаясь домой, они застали этого человека там же, в той же позе. Кто же этот странный человек, и чем он весь день занимался?

Это был замечательный французский ученый Жан- Анри Фабр. В этот день он наблюдал за повадками маленькой осы, устроившей себе норку возле дороги.

Задумывались ли вы о том, зачем людям нужны знания о природе? Постарайтесь ответить на этот вопрос. Рассмотрите рисунки, может быть, они помогут вам.

А вот зачем!

Колючки репейника послужили аналогом для застежек-липучек

Природа живая и неживая; Далекая и близкая; Известная и неизвестная; Всегда едина; В ней нет ничего лишнего и ненужного; В природе все имеет свое место и значение; Таким образом:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1.Докажите на примере карандаша с графитовым стержнем единство живой и неживой природы. 2.§ 2 (ответить на вопросы в конце параграфа, автор В.И.Сивоглазов, С.В.Суматохин «Естествознание 5 класс»). 3.Приведите примеры единства живой и не неживой природы.

Спасибо за внимание! Урок-презентация по естествознанию 5 класса подготовила учитель биологии МОУ школы 26 г.Владимира Гуреева Елена Ивановна.