Выполнили работу: Вавилова Анастасия. Ученица 8 «Б» класса Вавилова Наталия Александровна, учитель физики.

Цель урока: Обобщить изученный материал. Закрепить понятие об энергии топлива и количества теплоты. Обеспечить понимание учащимися физической сути теплоты. Развивать познавательный интерес к предмету физика. Воспитывать культуру речи по предмету.

Без тепла нет жизни. Но слишком сильный холод и жара разрушает всё живое. Все тела, даже глыбы льда, излучают энергию, но слабо нагретые тела излучают мало энергии, и это излучение не воспринимается человеческим глазом. В восемнадцатом веке многие учёные считали, что теплота – это особое вещество «теплород», невесомая «жидкость», содержащаяся в телах. Сейчас мы знаем. Что это не так. Сегодня мы будем говорить о теплоте и тепловых явлениях.

Фронтальный опрос. Что мы знаем о движении одной молекулы? Почему общее движение молекул тела является очень сложным? Какие вы знаете виды теплопередачи? Что называется теплопроводностью? Что называется конвекцией? Что называется излучением? Что называется количеством теплоты? Что такое удельная теплоёмкость? Теплоёмкость тела? Что такое удельная теплота сгорания? Что такое удельная теплота плавления?

Физический диктант. Количество теплоты масса объём плотность температура удельная теплота сгорания удельная теплоёмкость тела удельная теплота плавления Q m V ρ t q c λ

Качественные задачи 1.Почему у полярных лисиц уши значительно меньше, чем у лисиц живущих в умеренном климате Ответ: Объясняется это тем, что уши у лисиц являются органами, отводящими тепло от тела животного. Так как на севере необходимо уменьшить теплоотдачу, то в процессе биологического отбора наиболее приспособились к жизни в условиях Крайнего Севера лисицы с меньшими ушами.

2.Почему опасна для растений гололедица? Ответ: Лед по сравнению со снегом примерно в 20 раз лучше проводит тепло, поэтому под ледяной коркой растения вымерзают.

3.Путники суровой зимой разожгли костер. Над костром устроили примитивный полог: натянули кусок парусины, чтобы он задерживал тепло и отбрасывал его вниз, - способ, хорошо известный людям которые учатся физике у природы. Почему теплый воздух поднимается вверх? Ответ: Теплый воздух имеет меньшую по сравнению с окружающим воздухом плотность. Под действием архимедовой силы он поднимается вверх.

4.Перед тем как взлететь, ночная бабочка довольно долго подрагивает крылышками. Почему? Ответ: Бабочка «разогревается», подобно спортсмену, делающему разминку перед стартом. Часть совершаемой ею механиче­ской работы идет на увеличение внутренней энергии.

4. Экспериментальное задание. Опыт с полосатым стаканом Стакан из тонкого стекла оклеиваю изнутри полосками белой и черной бумаги одинаковой ширины. Снаружи к стакану приклеиваю пластилином на одной высоте кнопки по одной против каждой белой и черной полоски. Ставлю стакан на блюдце и в него свечу строго в центр. Зажигаю свечу. Через некоторое время кнопки начинают отпадать. Объясните результаты опыта. Ответ: Сначала отпадут те кнопки, которые приклеены против черных полосок бумаги, так как здесь стекло боль­ше нагревается, черные поверхности больше поглощают энергию падающего на них излучения, чем белые.

Для нагревания воды в баке нужно затратить 4, Дж энергии. Сколько для этой цели нужно сжечь дре­весного угля. Дано: Q = 4, Дж q = 3,4*10 7 Дж/кг M - ? Решение: Q = M* q => M = Q/ q M =4, Дж/3,4*10 7 Дж/кг =1,24 кг

Какое количество теплоты нужно затратить, чтобы превратить 2 кг льда, взятого при температуре О °С, в воду темпе­ратурой 40 °С? Дано: t 1 = 0°C. λ = 3,4*10 5 Дж/кг с = 4200 Дж/кг 0 С t 2 =40 0 С M =2 кг Q- ? Решение: Q 1 = m* λ - количество теплоты, необходимое для плавления льда при температуре t 1 =0°C. Q 2 = mс ( t 2 –t 1 )- количество теплоты необходимое для нагревания полученной из льда воды от температуры t 1 = О °С до температуры t 2 = 40 °С. Q = Q 1 + Q 2 - искомое количество теплоты. Q = m* λ + mc (t 2 –t 1 ) = =m(λ+ c( t 2 –t 1 )) Q =2кг(3,4*10 5 Дж/кг Дж/кг 0 С (40 0 С- 0 0 C) = Дж 1МДж