Учитель физики высшей Учитель физики высшей квалификационной категории квалификационной категории - Волкова Е.В. - Волкова Е.В. МОУ СОШ 3 с.п. Аргудан 2010 МОУ СОШ 3 с.п. Аргудан 2010

Тема урока:

Цели урока: образовательные: дать понятие импульса тела, изучить закон сохранения импульса; образовательные: дать понятие импульса тела, изучить закон сохранения импульса; воспитательные: вызвать желание постоянно пополнять свои знания; поддерживать интерес к физике, показывая применения физических явлений на практике. воспитательные: вызвать желание постоянно пополнять свои знания; поддерживать интерес к физике, показывая применения физических явлений на практике.

Ход урока: 1.Организационный этап. 1.Организационный этап. 2.Актуализация знаний и постановка проблемы. 2.Актуализация знаний и постановка проблемы. Учитель: Учитель: Какие методы мы использовали для решения различных задач механики? Какие методы мы использовали для решения различных задач механики? Какие теоретические методы вам известны? Какие теоретические методы вам известны? Зная основные законы механики, в первую очередь, три закона Ньютона, можно решить любую задачу о движении тел? Зная основные законы механики, в первую очередь, три закона Ньютона, можно решить любую задачу о движении тел?

3.Изучение нового материала. Учитель: Основную задачу механики- определение положения тела в любой момент времени- можно решить с помощью законов Ньютона, если заданы начальные условия и силы, действующие на тело, как функции координат и скоростей. Однако многие задачи в механике можно решить, не зная значений сил, действующих на тело. Это возможно потому, что существуют величины, характеризующие механическое движение тел, которые сохраняются при определенных условиях. Основную задачу механики- определение положения тела в любой момент времени- можно решить с помощью законов Ньютона, если заданы начальные условия и силы, действующие на тело, как функции координат и скоростей. Однако многие задачи в механике можно решить, не зная значений сил, действующих на тело. Это возможно потому, что существуют величины, характеризующие механическое движение тел, которые сохраняются при определенных условиях. Сохраняющейся величиной в механических процессах является импульс. Сохраняющейся величиной в механических процессах является импульс.

3.1.Импульс тела, импульс силы. Импульсом тела называют векторную величину, равную произведению массы тела на его скорость: Импульсом тела называют векторную величину, равную произведению массы тела на его скорость: Импульсом силы называют произведение силы на время ее действия Импульсом силы называют произведение силы на время ее действия

3.2.Изменение импульса тела. Изменение импульса тела равно произведению силы на время ее действия Изменение импульса тела равно произведению силы на время ее действия или или Эта формула выражает второй закон Ньютона в импульсном представлении. Эта формула выражает второй закон Ньютона в импульсном представлении.

3.3.Закон сохранения импульса. В замкнутой системе, в которой на тела действуют только внутренние силы, векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой: В замкнутой системе, в которой на тела действуют только внутренние силы, векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой:

3.4.Закон сохранения импульса на примере столкновения шаров.

4.Демонстрация закона сохранения импульса. Сохранение импульса при выстреле из пушки. Сохранение импульса при выстреле из пушки. Ярким примером действия закона сохранения импульса является выстрел из пушки. До выстрела полный импульс системы пушка-ядро был равен нулю. После выстрела ядро вылетает из ствола с определенной скоростью, а пушка откатывается в противоположном направлении. И ядро и пушка приобретают при выстреле импульсы, равные по модулю и направленные в противоположные стороны. При взрыве пороха внутри ствола возникают силы давления, действующие и на ядро и на пушку. Это – внутренние силы системы, которые не могут изменить полного импульса системы взаимодействующих тел. Поэтому после выстрела импульс системы пушка-ядро остается равным нулю.

сохранение.avi

5.Закрепление изученного материала. Вопросы: 1.Два автомобиля с одинаковыми массами m движутся со скоростями υ и 3υ относительно Земли в противоположных направлениях. Чему равен модуль импульса второго автомобиля в системе отсчета, связанной с первым автомобилем? mυ. mυ. 2mυ. 2mυ. 3mυ. 3mυ. 4mυ. 4mυ.

2.Железнодорожный вагон массой m, движущийся со скоростью υ, сталкивается с неподвижным вагоном массой 2m и сцепляется с ним. Каким суммарным импульсом обладают два вагона после столкновения? 0 0 mυ. mυ. 2mυ. 2mυ. 3mυ. 3mυ.

Задача. Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нем. Какая стала скорость вагона, если он двигался со скорость 36 км/ч навстречу снаряду? Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нем. Какая стала скорость вагона, если он двигался со скорость 36 км/ч навстречу снаряду?

6. Подведение итогов. Учитель: Учитель: Ребята, что нам удалось сегодня на уроке сделать? Ребята, что нам удалось сегодня на уроке сделать? Каким понятием можно объединить все изученное? Каким понятием можно объединить все изученное? Спасибо за работу всем, но особенно плодотворно работали…(называет фамилии). Спасибо за работу всем, но особенно плодотворно работали…(называет фамилии).

7.Домашнее задание. 1. § 41, § 41, Упр Упр Кто не хочет решать задачу, может придумать сказку, стихотворение, кроссворд, ребус на тему «Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса». 3. Кто не хочет решать задачу, может придумать сказку, стихотворение, кроссворд, ребус на тему «Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса».