МАОУ СОШ 11 Томск 2013

1. Осознание важности, необходимости и неизбежности будущих преобразований. 2. Формирование команды, подразумевающей не столько административную ( менеджерскую ) команду, что само по себе является непременным и необходимым условием, сколько идейных сторонников из педагогического коллектива, методически и технологически подготовленных к осуществлению инновации. 3. Мотивация членов педагогического коллектива и формирование готовности учителей к инновационной деятельности. 4. Проблемный анализ школы, построение " проблемного поля " и определение главной ( ключевой ), на сегодняшний день, проблемы своего ОУ. 5. Выработка проектной идеи развития школы. Это выбор объекта нововведений, который должен исходить из жизненной необходимости конкретной школы и однозначно быть понимаемым большинством участников образовательного процесса. 6. Определение конкретных управленческих действий по реализации выработанной идеи, т. е. составление плана или программы ее реализации. 7. Отслеживание первых шагов по реализации проектной идеи с целью коррекции последующих управленческих действий.

1. Определение потребности в изменениях. 2. Сбор информации и анализ ситуации. 3. Предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения. 4. Принятие решения о внедрении ( освоении ). 5. Собственно само внедрение, включая пробное использование новшества. 6. Распространение новшества. 7. Институализация или длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.

- работу с педагогическими кадрами, направленную на создание предпосылок для инновационно - педагогической деятельности ; - работу с учащимися, предполагающую изучение и учёт интересов и образовательных потребностей учащихся, создание условий для адаптации детей к происходящим преобразованиям ; - работу с родителями, направленную на формирование позитивного отношения семьи к вводимым в школе новшествам и привлечение родителей к участию в инновационном процессе ; - совершенствование работы совокупного субъекта внутришкольного управления с целью максимального использования имеющихся в школе ресурсов ; - осуществление связей с окружающей школу средой для наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей социума и привлечения в школу дополнительных ресурсов ; - осуществление контроля, анализа и регулирования инновационной деятельности ; - осуществление информационного обеспечения инновационной деятельности.

1. Уровень информированности членов педколлектива о новшествах, которые потенциально могут быть освоены школой ( уровень информированности о возможностях и ограничениях развития школы ). 2. Полнота выделения актуальных проблем школы ( понимание членами коллектива проблем школы, а также их причинно - следственных связей ). 3. Рациональность выбора общей и частных целей инновационной деятельности в школе : поставленные цели максимально соответствуют возможностям решения актуальных проблем школы. 4. Интегрированность целей развития школы : цели отдельных нововведений согласованы с общей целью и между собой. 5. Реалистичность планов : степень обоснованности утверждений об обеспеченности тех или иных направлений инновационной деятельности необходимыми ресурсами. 6. Заинтересованность педколлектива школы в освоении нового. 7. Контролируемость инновационных процессов в школе.