Изменения в демоверсии ГИА 2013 года

Характеристика структуры и содержания КИМ 2013 года В работу по русскому языку включены 7 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа учащегося, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и сочинение. Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей. Часть 1 – краткое изложение. Часть 2 (А1–А7, В1–В9) – задания с выбором ответа и задания с кратким ответом. Часть 3 (С2) – задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Изменения в КИМ 2013 г. по сравнению с 2012 г. Изменено время экзамена – 235 минут. Исключено задание С2.2 (сочинение на морально-этическую тему). В задании С2 в каждом варианте будут разные высказывания о языке – 36 цитат.

Часть 1: С1 3 микротемы исходного текста для написания сжатого изложения, что приводит к уменьшению объема исходного текста (135 слов). Учащимися создаётся новый текст. Регионам дан выбор: читает учитель или звучит аудиозапись.

Модель проведения сжатого изложения Работа организатора Действия экзаменуемых Пример- ное время 1 Поставить аудиозапись первый раз Прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемые делают записи в черновике. 2,5 -3 мин. 2 Дать время на осмысление текста Работают с черновиками3–4 мин. 3 Поставить аудиозапись второй раз Прослушивают исходный текст 2,5–3 мин. 4 Выключить запись. Сообщить о начале написания изложения и о возможности пользоваться словарем 5Пишут сжатое изложение (не менее 70 слов)

Критерии оценивания сжатого изложения ИК2Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста 3 Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста 2 Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов cжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста 1 Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста 0

Часть 2: задания части А,В Увеличен объем текста для самостоятельного чтения и анализа (504 слова) Количество заданий с выбором ответа 7 (А1-А7) и количество заданий с кратким ответом (В) 9 (В1-В9). Содержание тестовых заданий части А: А1-А3 – содержательный анализ текста, А4-А7 –лингвистический анализ.

Задание А4 проверяет освоение нового элемента содержания (раздел «Фонетика») А4 Укажите ошибочное суждение. 1) В слове НЕИЗВЕСТНЫХ (предложение 5) согласный звук [т] является непроизносимым. 2) В слове ВХОДЯ (предложение 1) первый звук – [ф]. 3) В слове ДОСТАНЬТЕ (предложение 16) мягкость согласного [н] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак). 4) В слове СЕРЬЁЗНОГО (предложение 1) звуков больше, чем букв.

Содержательные разделы Число заданий Речь. Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста) 1 Речь. Чтение. Адекватное понимание письменной речи. 1 Фонетика 1 Лексика и фразеология 2 Синтаксис 5 Орфография 3 Пунктуация 3 Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности

Содержательные разделы Число заданий Выразительность русской речи1 Речь. Письмо. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи 1 Практическая грамотность и фактическая точность речи Части 1, 3 (в целом) Итого: 18 Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности

Содержание заданий части В КИМа А1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста. А2 Анализ текста. Лексическое значение слова. А3 Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности А4 Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. А5 Правописание корней. Правописание словарных слов. А6 Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. А7 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

В1 Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению В2 Словосочетание В3 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения В4 Осложненное простое предложение В5 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения В6 Синтаксический анализ сложного предложения В7 Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении В8 Синтаксический анализ сложного предложения В9 Сложные предложения с разными видами связи между частями

Задание С2 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста (36 вариантов) Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами... Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Прогнозируемые трудности выполнения задания Тезис дан как образное высказывание. Он требует узнавания предмета высказывания на основе сформированных лингвистических знаний и интерпретации (объяснение смысла) высказывания.

Новые критерии оценивания сочинения- рассуждения на лингвистическую тему (С2) С1К1Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет. 2 Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса, или экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне, но рассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет. 1

Новые критерии оценивания сочинения- рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) С1К1Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне 0 (См. Демоверсию 2013 года)

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом Ответ на задание С1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7 баллов. За верное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания второй части работы, – 16 баллов. Оценка ответа на задание С2 части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9 баллов. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 42 балла.