Интерактивные доски производятся с применением различных технологий определения положения маркера или пальца на поверхности. Сейчас существуют Сенсорная резистивная технология применяется в интерактивных досках, поверхность которых, состоит из двух слоев, между которыми расположены датчики. При нажатии любым предметом ( или пальцем ) на верхний слой рабочей поверхности доски датчики, определяют место касания и передают информацию в компьютер. Оптическая технология, применяемая в интерактивных досках, также позволяет работать с доской любым предметом. Инфракрасные датчики «видят» предмет, который подносится достаточно близко к поверхности доски, определяют его координаты и передают в компьютер. Инфракрасная и ультразвуковая технологии позволяют работать с доской только с помощью специального маркера. При касании поверхности маркер издает ультразвуковой и инфракрасный сигнал, который фиксируется датчиками в рамке доски. Электромагнитная технология также подразумевает использование с интерактивной доской специального маркера. Его положение определяется датчиками в поверхности доски. Эта же технология используется в беспроводных планшетах, а также в интерактивных панелях, заменяющих монитор компьютера.

Использовать интерактивную доску в учебном процессе можно в таких режимах, как: 1.Проекция-демонстрация (показ презентации PowerPoint, flash-презентации, просмотр видеоролика, текстового документа и др.); 2.Граффити (электронное перо); 3.Онлайн (просмотр web-страниц, использование ресурсов Интернета, электронной почты); 4.Объект (функция перетаскивания, соединение, классификация, группировка, заполнение пропусков, упорядочивание и др.).

Преимущество использования интерактивной доски в образовательном процессе – Визуальный ресурс урока с минимальными затратами времени; – Представление информации с помощью различных мультимедийных ресурсов; – Классификация и систематизация учебного материала, изучение его на повышенном уровне; – Упрощение объяснения схем, графиков и их наглядность; – Наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и теорий; – Высокая плотность, динамичность и мобильность урока; – Повышение мотивации студентов к обучению;