Конкурс педагогических работников на соискание Гранта Москвы в сфере образования Направление: дидактика, теория и методика обучения – история/ обществознание Дебаты Автор: Каськова Надежда Леонидовна, учитель истории и обществознания ГБОУ Гимназия 1306 ЗО г. Москвы 2012

Дебаты (фр.– спорить) - форма обмена мнениями, принятая при обсуждении публичных выступлений.

Дебаты проводятся в том случае, если обсуждается обсуждается сложная и противоречивая проблема; мнения участников четко определены; они резко отличаются друг от друга. Цель дебатов – научить ребят высказывать свою точку зрения спокойно, в дружелюбной манере и форме.

Критерии дебатов Четкая формулировка тезисов. Соответствие примеров тезисам. Грамотность речи. Уважительное отношение к противнику и другим участникам дебатов. Соблюдение временного регламента.

Как правильно проводить дебаты

1.Формирование команд. 2.Выбор темы. 3.Постановка проблемного вопроса. (НЕ является обязательной) 4. Представление жюри и критериев дебатов. 5. Работа в командах. Формулировка тезисов (не менее 3-х). 5. Презентация тезисов. 6. Защита тезисов (по схеме). 7. Подведение итогов.

Защита тезисов (по схеме) 1 (команда 1) выдвигает тезис (1) + приводит пример(ы). 1 (команда 2) опровергает первый тезис противника и выдвигает свой тезис (1) + пример(ы). 2 (команда 1) опровергает тезис противника (1) и выдвигает новый тезис (2) + пример(ы). 2 (команда 2) опровергает тезис (2) противника и выдвигает свой тезис (2) 3 (команда 1) опровергает тезис противника (2) и выдвигает свой последний тезис (3) + пример(ы). 3 (команда 2) опровергает тезис противника (3) и выдвигает свой последний тезис (3) + пример(ы).

Темы дебатов: 1.Школьная форма. 2.Курение и алкоголизм подростков. 3.Политика и гражданская позиция. 4.Многодетная семья. 5.Социальное неравенство.

Проблемный вопрос 1. Школьная форма. (Нужна ли школьная форма?) 2. Курение подростков. (Поможет ли пропаганда здорового образа жизни в борьбе с курением?) 3. Политика и гражданская позиция. (Личное перед общественным – это ничто?» 4. Многодетная семья. (Является ли многодетная семья лучшей формой первичной социализации личности?) 5. Социальное неравенство. (Можно ли достичь социального равенства?) ДА! НЕТ!

Тема: Можно ли достичь социального равенства?

ДА Первый аргумент: Социальное неравенство связано с появлением в обществе людей, владеющих частной собственностью. Пример: Уничтожьте частную собственность – исчезнет неравенство.

ДА Второй аргумент: Социальное неравенство – зло, оно приводит к социальным конфликтам (гражданская война, революция и тд.) Пример: Если не бороться с социальным неравенством, мир погибнет от злобы и взаимной ненависти.

ДА Третий аргумент: Неравенство исчезнет, если предоставить всем гражданам независимо от их происхождения, пола и национальной принадлежности равные права и возможности к обучению, работе, управлению и тд. Пример: Необходимо стремиться к созданию правового государства, соблюдению прав и свобод человека и гражданина.

НЕТ Первый аргумент: Социальное неравенство – естественная черта развития общества. Пример: Неравенство было всегда. Даже в примитивных африканских племенах уже есть неравенство.

НЕТ Второй аргумент: Существование различий между людьми неустранимо, так люди от природы наделены разными способностями с рождения. Пример: Абсолютным музыкальным слухом обладают далеко не все люди.

НЕТ Третий аргумент: С неравенством в обществе не нужно бороться. Социальное неравенство стимулирует людей и способствует их продвижению по социальной лестнице. Пример: Наполеоном двигало честолюбие и жажда власти.

Тема для обсуждения: ТЕХНОЛОГИИ ПРИНЕСЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ БОЛЬШЕ ВРЕДА, ЧЕМ САМИ ИДЕИ

Тема для обсуждения: РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА ВОЗМОЖНО И БЕЗ СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ

Тема для обсуждения: Охрана окружающей среды НЕ привела к видимым результатам.