Подготовила учитель физики МБОУ СОШ 1 Хусяинова Л. Н.

Физика, как учебный предмет, составляет сердцевину гуманитарного образования.

развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников, овладения ими основами диалектического мышления, привития вкуса к постановке и разрешению проблем.

Педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования изложены в концепции Образовательной системы « Школа 2100» и составляют основу данной программы.

принцип адаптивности принцип развития принцип комфортности

принцип картины мира ; принцип целостности содержания образования ; принцип систематичности ; принцип смыслового отношения к миру ; принцип ориентировочной функции знаний ; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

принцип обучения деятельности ; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации ; принцип перехода от совместной учебно - познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося ( зона ближайшего развития ); принцип опоры на процессы спонтанного развития ; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

1 Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления. Освоение знаний об основных методах научного познания природы, характерных для естественных наук ( экспериментальном и теоретическом ); физических явлениях ; величинах, характеризующих явления ; законах, которым явления подчиняются.

Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов. Умение обрабатывать результаты наблюдений или измерений и представлять их в различной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости ; применять полученные знания для объяснения природных явлений, принципов действия отдельных технических устройств, решать физические задачи.

Диалектический метод познания природы. Формирование понимания необходимости усвоения физических знаний как ядра гуманитарного образования, необходимости общечеловеческого контроля разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития общества и разрешения глобальных проблем.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей. Умение ставить и разрешать проблему при индивидуальной и коллективной познавательной деятельности.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни. Оценка результатов своих действий, применения ряда приборов и механизмов ; обеспечение рационального и безопасного поведения по отношению к себе, обществу, природе.

Структура курса физики на данной ступени обучения определяется последовательным рассмотрением различных форм движения вещества и электромагнитного поля в порядке их усложнения : механические явления, внутреннее строение вещества, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет « Физика » изучается с 7- го по 9- й класс. Общее количество уроков в неделю с 7- го по 9- й класс составляет 6 ч. (7–9- й классы – по 2 часа в неделю ).

Метапредметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные Метапредметные результаты Личностные результаты Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные Личностные результаты Предметные результаты (цели предмета) Первая линия развития (ЛР)- Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления 2-я ЛР – Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов 3-я ЛР – Диалектический метод познания природы 4-я ЛР – Развитие интеллектуальных и творческих способностей 5-я ЛР – Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни Предметные результаты (цели предмета) Первая линия развития (ЛР)- Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления 2-я ЛР – Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов 3-я ЛР – Диалектический метод познания природы 4-я ЛР – Развитие интеллектуальных и творческих способностей 5-я ЛР – Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни -Проблемное обучение -Технология проблемного диалога -Технология оценивания -Технология продуктивного чтения -Задание по групповой работе Комплексные, компетентностные задания в УМК: - Задания по проектам (на предметном материале) - Жизненные (компетентностные) задачи (на предметном материале)

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал ( из максимума ), имеющий отношение к своим интересам. Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

7 класс 1- я линия развития. Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления ; 2- я линия развития. Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов ; 3- я линия развития. Диалектический метод познания природы ; 4- я линия развития. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ; 5- я линия развития. Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

1- я линия развития. Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления ; 2- я линия развития. Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов ; 3- я линия развития. Диалектический метод познания природы 4- я линия развития. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ; 5- я линия развития. Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

1- я линия развития. Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления ; 2- я линия развития. Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов ; 3- я линия развития. Диалектический метод познания природы ; 4- я линия развития. Развитие интеллектуальных и творческих способностей ; 5- я линия развития. Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни

Содержание учебного предмета соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. В данной части программы приведено рекомендуемое распределение учебных часов по разделам курса, определена последовательность изучения учебных тем в соответствии с задачами обучения. Указан минимальный перечень демонстраций, проводимых учителем в классе, лабораторных работ и опытов, выполняемых учениками.