Формирование ключевых компетентностей современного учителя в рамках инновационно - образовательных технологий Подготовила: практический психолог ДОШ 88 Мартыненко О.А.

Теория человеческого капитала Человек становится капиталом в том случае, если он является носителем способностей, мотиваций, знаний, умений к выполнению определенных трудовых функций

Качественное образование – основной ресурс развития общества Учитель – ключевая фигура формирования качественного образования На первом плане – оценка профессиональной деятельности педагога

Профессиональная компетентность учителя – совокупный потенциал его личностных качеств, общей культуры и квалификационных знаний, умений, методического мастерства

Условия для самореализации учителя: трансляция инновационного опыта педагога, и повышение его квалификационной компетентности; возможность коррекции личностных качеств, развития общей культуры, формирование ключевых компетентностей; возможность участия в инновационных разработках образовательной деятельности.

Что должен уметь педагог, чтобы успешно реализовать компетентностный подход? успешно решать свои собственные жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность; связывать материал, который изучается, с повседневной жизнью и с интересами учеников; планировать урок с использованием всего разнообразия форм и методов учебной работы, и, в первую очередь, всех видов самостоятельной работы, диалогичных и проектно- исследовательских методов, и, конечно же, интерактивных уроков; привлекать для обсуждения прошлый опыт учеников; привлекать экспертов и специалистов для обсуждения с учениками тех вопросов, в которых он сам недостаточно компетентен; Оценивать достижения учеников не только оценкой, но и содержательной характеристикой

Педагог должен понимать: стабильности в мире больше не будет, нужно быть готовым к любым неожиданностям; его главное задание – обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников, и поэтому родители, и ученики – самые верные его союзники; часть функций учителя можно передать ученикам и они справятся с этими функциями, если поймут, что это полезно и выгодно им самим овладение ИКТ (информационно- коммуникативными технологиями) на уровне продвинутого пользователя; овладение дидактическими методами и приемами организации самостоятельной работы учеников в информационной среде; овладение знаниями, умениями и навыками в области возрастной психологии, психологии конструктивного общения.