С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). ФГОС Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) – повышение качества образования

СЕМЬЯ ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО

Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Целью школы становятся не только знания, но и умения: ставить цель и добиваться ее; самостоятельно добывать и применять знания; составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия; задавать вопросы; ясно выражать свои мысли; заботиться о других, быть нравственным человеком; сохранять и укреплять своё здоровье.

Так учили Так учат Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал». Учитель объявляет новую тему. Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»). Учитель проверяет, как поняли «повтори!»). Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся. Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.. Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике). Ученики делают вывод по теме. Меняется роль родителей Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать готовые ответы! Текст нужно понять и уметь использовать!

Так учили Так учат «Успешный ученик тот, кто читает весь учебник и выполняет все задания «от корки до корки». Задания и тексты в учебнике даны с избытком – для выбора. На контрольных спрашивается только малая часть того, что есть в учебнике. Меняется роль родителей Не требуйте, чтобы ребенок читал и выполнял все, что есть в учебнике! Нужно учиться выбирать главное и интересное!

Так учили Так учат В учебнике всегда есть один правильный ответ! В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения. Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.. Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.. Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов. Меняется роль родителей Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!» Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.

Так учили Так учат «Если не успел что-то сделать на уроке – дома с родителями разберешься». Домашнее задание – это способ развития самостоятельности. Меняется роль родителей Не надо делать за ребенка домашнее задание и другие дела, которые он может сделать сам. Поддержите стремление ребенка быть самостоятельным.

УменияСамооценкаОценка учителя Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке Я могу сказать, что нового я узнал на уроке Я умею наблюдать и делать выводы Я могу запомнить важные сведения Я с уважением отношусь к другим людям Я выполняю правила, о которых мы договорились с ребятами в классе Я умею объяснять, что я чувствую Чему я научился по всем предметам в этом учебном году ( общеучебные и предметные умения) Чему я научился по всем предметам в этом учебном году ( общеучебные и предметные умения)

наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Отличительной особенностью начала обучения является то, что В контексте изучения всех предметов будут использоваться различные источники информации, в том числе, Интернет

Что такое обучение деятельностью? В 1-ом классе реализуется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

Что такое интегрированный подход в обучении? Интегрированный подход к обучению предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится проект, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п

Поддерживайте в ребёнке его стремление стать школьником. Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха. Ребёнок не должен панически бояться ошибиться. Помните, невозможно научиться чему-то не ошибаясь. Не сравнивайте ребёнка с другими, признайте за ребёнком право на индивидуальность. С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появился человек более авторитетный, чем Вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий Поддерживайте в ребёнке его стремление стать школьником. Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность. Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха. Ребёнок не должен панически бояться ошибиться. Помните, невозможно научиться чему-то не ошибаясь. Не сравнивайте ребёнка с другими, признайте за ребёнком право на индивидуальность. С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появился человек более авторитетный, чем Вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий Родителям!