Факторы успешной подготовки к адаптации ребёнка в школе. Физическое здоровье. Развитый интеллект. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Выносливость и работоспособность. Умение считать и писать. Аккуратность и дисциплинированность. Хорошая память и внимание. Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

Причины нежелания учиться. Ребёнок представлял себе школьную жизнь и будущие успехи в радужных тонах. Школьная жизнь требует от ребёнка постоянных усилий, а он не приучен ограничивать свои желания, преодолевать трудности. Дома сформировали страх перед школой.

«Шесть Шляп Мышления»-один из самых популярных методов, разработанных Эдвардом де Боно. Метод шести шляп позволяет структурировать и сделать намного более эффективной любую умственную работу, как личную, так и коллективную. Обычно, когда мы пытаемся думать над решением практической задачи, мы сталкиваемся с несколькими трудностями.

Во – первых, мы часто вообще не склонны думать над решением, вместо этого ограничиваясь эмоциональной реакцией, которая предопределяет наше дальнейшее поведение. Во – вторых, мы испытываем неуверенность, не зная, с чего начать и что делать. В – третьих, мы пытаемся одновременно удерживать в уме всю информацию, относящуюся к задаче, быть логичными, быть креативными, быть конструктивными и так далее, и всё это обычно не вызывает ничего, кроме путаницы и смятения.

Метод шести шляп – это простой и практичный способ преодолеть подобные трудности посредством разделения процесса мышления на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета

Рекомендации Обогащать внимание на развитие речи, формирование активного словаря, звуковую культуру речи. В детском саду и дома формировать навыки рисования, штриховки, плетения, вышивания. Развивать у детей старшего дошкольного возраста произвольное внимание с помощью ролевых игр и игр с правилами. Поощрять эксперименты детей, принимать активное участие в них.

Учить определять цель своей деятельности, планировать способы реализации и конечный результат деятельности. Учить детей контролировать свои чувства и переживания, познакомить ребят с приёмами саморегуляции.. Родителям не «натаскивать» детей в знаниях, умениях, навыках, а формировать у дошкольников уверенность в своих силах, инициативность, чувство собственной компетентности, успешности.

Помнить, что любое обучение (письму, чтению и т.д.) должно иметь для ребёнка смысл и, что одобрение и успех порождают новый успех. Не ограничивать детскую активность, стараться отвечать на все детские вопросы, поощрять любознательность. Воспитателям, учителям, родителям объединить свои усилия по подготовке детей к школьному обучению