Москва 2012 УПРАВЛЕНИЕ РЕСУРСНЫМ ЦЕНТРОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Зотова Елена Борисовна Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования 324 «Жар-птица»

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Важной задачей образовательного учреждения в условиях модернизации образования в России становится обеспечение реализации новых приоритетов образовательной политики и инноваций для достижения высокого уровня качества образовательного процесса. Между тем, возникли противоречия : - между необходимостью модернизации системы управления в образовательном учреждении и отсутствием теоретических основ стратегии и тактики данной модернизации; - между запросами и ожиданиями общества и имеющейся квалификацией педагогов; - между сохранением традиционных подходов в управлении школой, ориентированной на качество образовательного процесса в своей школе и необходимостью трансляции инновационного опыта работы в другие образовательные учреждения.

УПРАВЛЕНИЕ РЕСУРСНЫМ ЦЕНТРОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Объект исследования – ресурсный центр образовательного учреждения Предмет исследования - управление ресурсным центром образовательного учреждения Цель исследования – разработать модель управления ресурсным центром образовательного учреждения Гипотеза исследования - разработка и построение эффективной модели управления ресурсным центром позволит повысить качество управления инновационными процессами, как в самом образовательном учреждении, так и в других школах, что в дальнейшем позволит совершенствовать качество образования в целом

Задачи исследования Выявить общие теоретические основания ресурсного центра. Определить категориальный аппарат исследования. Проанализировать состояние проблемы управления ресурсными центрами в образовательных учреждениях на данном этапе развития образования с целью выработки своей исследовательской позиции. Провести анализ качества деятельности ресурсных центров в современной школе. Разработать эффективную модель управления ресурсным центром школы в условиях модернизации образования.

РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР - место сосредоточения определённых источников (средств, методов, технологий) и место формирования на его базе отношений (социального партнёрства); координационный орган, создаваемый сетевыми структурами в целях усиления их ресурсов для оптимизации деятельности. Главное предназначением Ресурсного центра - совместное решение тех важных проблем, которые не могут быть разрешены самостоятельно участниками партнерства, например, переподготовка кадров, проведение диагностики и экспертизы деятельности, осуществление консалтинга, фандрайзинга, ретрансляция инноваций в практику, организация прикладных исследований и др. Таким образом, соблюдается принцип партнерства, то есть объединение ресурсов и совместное их использование (А.В. Лебедев ). Миссией ресурсного центра является обеспечение и формирование социокультурных функций, запуск и поддержка новых образовательных практик.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА – разработка и сопровождение процессов инноваций в массовых школах, направленных на преобразование существующей практики образования с целью трансформации социокультурных связей и отношений, не устраивающие в настоящем. ЗАДАЧИ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА: демонстрация образцов новой практики образования; экспертиза деятельности образовательного учреждения; консультации образовательных учреждений по направлениям инновации; помощь в оформлении и разработке технологий; проведение семинаров, круглых столов для педагогов по темам в рамках повышения квалификации, дополнительного образования и подготовки педагогов.

Функции управления деятельностью ресурсного центра инвентаризация ресурсов - имеющиеся технологии, кадровый потенциал, пространство для организации инноваций и создание банка данных, имеющихся технологий; оптимизация процесса разработки под новый социальный заказ и проблемные точки трансляции, привлечение специалистов т.к. эффективное решение многих проблем может быть найдено только с помощью привлечения знаний и опыта из других областей деятельности; определение социальных партнёров и образовательных учреждений (непосредственных заказчиков), в которые осуществляется инновация; развитие творческого потенциала сотрудников при освоении и трансляции образовательных технологий; создание команды разработчиков – инноваторов, которые создают и инновируют технологические решения; определение шага модернизации с каждым заказчиком – экспертиза и диагностика потенциала, определение проблемных точек роста ОУ, в которое происходит инновирование; создание системы трансляции инновации - система информирования об инновационных ресурсах, определение форм, методов работы, планирование стратегическое и тактическое; определение зон риска.

Формы работы ресурсного центра формы, направленные на разработку инноваций - организация поисковой деятельности и определение технологий, которые могут быть транслированы в образовательную практику учреждениям реципиентам - семинары по обсуждению проблемных вопросов, круглый стол, организационно- деятельностная игра для детей и взрослых, диагностика и экспертиза, видеоконференции с образовательными учреждениями из других субъектов РФ по обсуждению актуальных проблем в заданной области, творческие лаборатории; формы направленные на трансляцию инноваций (сопровождение деятельности ОУ – реципиентов) - консультации (групповые, индивидуальные, сетевые, скайп – консультирование и т. д.), мастер-классы (проводятся в целях демонстрации образцов практики), курсы повышения квалификации, стажировки, педагогическая мастерская (в целях передачи технологий), тренинги, методическое сопровождение педагогов-инноваторов (курирование) согласно индивидуальному плану по инновационной деятельности педагога – инноватора, практикумы, консилиумы, методические выставки (брошюры, бюллетени), индивидуальное наставничество, деловые игры, сертификация педагогов; формы, направленные на внедрение результатов инноваций в существующую социальную жизнь - профессиональный конкурс(выявление лучших образцов профессионализма по инновационному направлению), фестивали, конкурсы для детей и взрослых, конференция для детей и взрослых, образовательно–игровые формы для детей и взрослых.

Построение модели управления ресурсного центра ГБОУ Центра образования 324 «Жар-птица» Ресурсный центр «Развитие детско-взрослой образовательной общности учреждения» действует на основании приказа Департамента образования города Москвы от «Об организации деятельности инновационных комплексов в системе Департамента образования города Москвы» и Программы деятельности инновационных комплексов - ресурсных центров принятой Департаментом образования города Москвы (Приказ 1015 от ). Детско-взрослая образовательная общность необходима школе для формирования у подрастающего поколения отношения к культурным образцам и создания мотивации к овладению и освоению значимых для общности предметных областей, типов деятельностей; формирования культурных интересов и форм жизнедеятельности. Именно общность обеспечивает взросление наших детей, создает условия для формирования их готовности к осуществлению социального действия и принятия ответственности за него. В детско-взрослой общности происходит воспитание мировоззрения, ценностное самоопределение детей, появляются условия для самоопределения к социокультурным проблемам. Детско-взрослая образовательная общность - это коалиция педагогов, детей и их родителей, представителей внеобразовательных сфер, в своей основе имеющая определённые цели и отношение к культурной исторической традиции, устойчивые личные связи и взаимное определение в трансляции культурных образцов и ценностей подрастающему поколению.

НАЗНАЧЕНИЕ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА Целью является трансляция опыта создания детско-взрослой образовательной общности на примере модели центра образования, основанной на интеграции общего и музыкально-эстетического образования Проблема - переход от школы как организационной структуры к школе, являющейся детско-взрослой образовательной общностью

Задачи ресурсного центра «Развитие детско-взрослой общности образовательного учреждения» Демонстрация образцов новой практики образования по теме: «Развитие детско-взрослой общности образовательного учреждения» Экспертиза детско-взрослой образовательной общности и уклада жизни образовательного учреждения. Консультации образовательных учреждений по следующим направлениям инновации: технологии формирования детско- взрослой образовательной общности; проектирование уклада образовательного учреждения; анализ анкет в рамках диагностики и экспертизы детско-взрослой образовательной общности в учреждении. Помощь в оформлении и разработке технологий формирования детско-взрослой образовательной общности. Проведение семинаров, круглых столов для педагогов по темам в рамках повышения квалификации, дополнительного образования и подготовки педагогов.

Партнёрство ресурсного центра «Развитие детско-взрослой общности образовательного учреждения» НИИ Инновационных стратегий развития общего образования Департамента образования города Москвы Международный центр экспертизы и проектирования образовательных систем, лаборатория экспертизы и проектирования образовательных систем Института научной информации и мониторинга РАО Научное сотрудничество окружного уровня - ГОУ СОШ 391, ГОУ СОШ 1973, ГОУ СОШ 875 городского уровня - ГОУ СОШ 1188, ГОУ СОШ 393, ГОУ СОШ 661, ГОУ Начальная школа 1703 регионального уровня - МОУ СОШ 73 города Самары Образовательные учреждения

Формы работы Ресурсный центр ЦО 324 «Жар птица» Конкурс по номинации «Уклад и детско-взрослая образовательная общность» Фестиваль музыкальных театров Организационно- деятельностная игра для детей и взрослых. Конференция для детей и взрослых. Образовательно – игровые формы, спектакли для детей и взрослых. Диагностика и экспертиза детско- взрослой образовательной общности. Методическое сопровождение педагогов-инноваторов (курирование) согласно индивидуальному плану по инновационной деятельности педагога – инноватора. Круглый стол. Педагогичес кая мастерская в целях передачи технологий. Семинар по обсуждению проблемных вопросов по детско- взрослой образовательной общности. Мастер-классы проводятся в целях демонстрации образцов практики Тренинги проводятся в целях повышения профессионального уровня педагогов. Консультации

План работы ресурсного центра 1 год Введение в проблематику и знакомство с технологиями работы в детско- взрослой образовательной общности школам РЦ 2 год *Диагностика и экспертиза детско-взрослой образовательной общности в школах инновационной сети РЦ *Курсы повышения квалификации *Методическая помощь учреждениям РЦ 3 год *Экспертиза технологий работы с ДВОО в школах РЦ *Сопровождени е школ РЦ по вопросу формирования ДВОО *Стажировки педагогов школ входящих в РЦ