Школа 538 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

г. Москва Юго-Западный округ Зюзино улица Каховка, дом 19, корпус 2 Тел.:

Информационная справка о школе Школа 538 была основана в 1963 году и имеет статус государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы. В 2008 году ГОУ СОШ 538 стала носить имя Героя Советского Союза С.В.Гришина Школа состоит из следующих структурных подразделений (модулей): - Начальная школа; - Средняя школа, включающая в себя два модуля – основную и старшую школу; Модуль дополнительного образования, включающий сеть спортивно-оздоровительных секций и кружков; - Социально-психологическая служба и компьютерный класс по сути дела так же являются структурными подразделениями школы. Высший орган самоуправления Школы – ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ обучающихся, педагогических работников, родителей (законных представителей). Органом самоуправления Школы в период между Общими собраниями является СОВЕТ ШКОЛЫ. Количество учащихся – 348. Обучение проводится в одну смену. Работает группа подготовки детей к школе.

В 2008 году школе присвоено имя Героя Советского Союза С.В. Гришина

Наличие и комплектование классов по типам Ступень обученияТип классаКол-во классов 1 1-е - 2 класса 2-е – 1 класс 3-е -2 класса 4-е – 1 класс общеобразовательный6 2 5-е – 1 класс 6-е – 2 класса 7-е – 1 класс 8-е – 2 класса 9-е – 2 класса общеобразовательный3 гимназические и с гимназическим компонентом 4 гимназический с предпрофильным компонентом е – 1 класс 11-е – 1 класс гимназический с профильным компонентом 2

Состав учащихся по социальному статусу их семей.

Характеристика кадрового состава педагогического коллектива Возрастной состав от 23 до 25 лет – 5 человек от 25 до 35 лет – 7 человек от 35 до 45 лет – 8 человек от 45 до 55 лет – 5 человека от 55 и выше – 7 человек Образование 31 человек – высшее педагогические 1 человек учится в МГППУ Учителя школы 538 Педагогический стаж до 5 лет – 5 человек 5-10 лет – 5 человек лет – 11 человек свыше 20 лет – 11 человек

Наши учителя

успеваемость качество Результативность обучения

Динамика численности медалистов Медалисты учебный год учебный год учебный год Золотая медаль224 Серебряная медаль--1 Общее число медалистов 225

Динамика поступления выпускников в ВУЗы учебный год учебный год учебный год Общее кол-во выпускников Поступили в ВУЗы (всего) Выпускники профильных классов

Достижения учащихся Работа с интеллектуально одаренными и высокомотивированными детьми в рамках предметных олимпиад в 2007 – 2008 учебном году Корнилова София 11 А - Диплом победителя олимпиады Росатома МИФИ по математике и физике; Корнилова София – призер Московской олимпиады по биологии. Диплом П степени; Корнилова София – призер Московской олимпиады по математике и физике МАТИ. Диплом П степени и Ш степени. Суетнов Олег 11 А– призер Московской олимпиады по математике и физике МАТИ. Два диплома П степени. Суетнов Олег- Диплом победителя олимпиады Росатома МИФИ по математике и физике; Пронин Дмитрий 11 А- призер Московской олимпиады по физике МАТИ. Диплом Ш степени; Руднева Елена 11 Б – победитель научно-социальной программы «Шаг в будущее» Бауманский университет; Куканова Евгения 10 А – лучшее междисциплинарное исследование. Конкурс Вернадского; Пастернак Екатерина 7 А – победитель олимпиады по математике Лицея «Вторая школа» среди 6-7 классов; Гришин Николай 8А – победитель окружной олимпиады по географии. Диплом Ш степени.

«Московские маршруты» «Введение в химию» «Оценка качества образования» Экспериментальная деятельность школы Работа в городских экспериментальных площадках «Школа права»

Воспитательная работа Экспериментальная деятельность «Московские маршруты»

Работа в рамках комплекса «Школа - ВУЗ»: МАТИ – Авиационно-технологический университет им. К. Э. Циолковского, МФПА – Московская финансово-промышленная академия МИЭМП – Московский институт экономики, менеджмента и права

Воспитательная работа

Воспитательная работа Экскурсионная деятельность

Фестиваль национальных культур

Музей военно-патриотического воспитания «Особое партизанское соединение - «Тринадцать»

Школьный хор – гордость школы

Наша школа – содружество учеников, учителей и родителей!

Принята на педагогическом совете года Директор школы 538 Белянин А. А. _________________ Программа развития на год адаптивная модель школы 538

Основные цели и задачи программы развития Стратегическая цель: Обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан и общества в качественном образовании путем создания и реализации модели адаптивной школы, обновления структуры и содержания образования, развития, фундаментальности и практической направленности образовательных программ. Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи: Совершенствование содержания и технологий образования; Повышение привлекательности школы на рынке образовательных услуг и инновационных моделей, совершенствование организационно-экономических механизмов ее деятельности; Развитие различных форм общественного участия в управлении образовательным процессом и повышение эффективности управления школой;

Программные мероприятия, обеспечивающие достижение стратегической цели и решение стратегических задач Совершенствование содержания и технологий образования: Развитие новых, совершенствование существующих форм образования детей дошкольного возраста для обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе; Переход начальной школы на новые образовательные стандарты; Разработка преемственности образовательных маршрутов общего образования, включая дошкольное, в системе непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных и компьютерных технологий; Внедрение дистанционных форм организации образовательного процесса, увеличение доли самообразования учащихся, развитие ресурсов дополнительного образования; Расширение моделей сотрудничества с вузами Москвы, дающих возможность каждому ученику формировать индивидуальную образовательную траекторию; Расширение перечня спецкурсов, элективных курсов для учителей, учеников в целях формирования условий и образовательных программ, адекватных мировым тенденциям, потребностям рынка труда и личности;

Повышение привлекательности школы в области образовательных услуг и инновационных моделей, соврешенствование организационно- экономических механизмов ее деятельности Постепенный переход к модели «Школы информатизации» создание финансового механизма поступательного развития школы, разработка бизнес- планов и контроль за их реализацией; совершенствование механизмов оплаты труда и единовременных выплат стимулирующего характера; создание плана и реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности школы; программное обеспечение учебного процесса, административной работы и внутренней локальной сети; развитие инфраструктуры единого информационного пространства (интернет, медиатека, библиотека)

Развитие различных форм общественного участия в управлении образовательным процессом и повышение эффективности управления школой Совершенствование системы управления образовательным процессом на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства; Совершенствование нормативной базы школы по различным формам общественно- государственного управления в школе в целях расширения полномочий на принятие самостоятельных решений отдельными органами общественного самоуправления; Создание условий для привлечения и закрепления высококвалифицированных кадров в школе; Внедрение современных форм общественного и ученического самоуправления; Повышение квалификации администрации; Мониторинг процессов развития, формирование основы и разработка Программы развития школы на годы.

Реализация программы развития Невозможно решить проблему на том уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень. Альберт Эйнштейн

Краткий анализ исходной ситуации Исходная ситуацияВозможностиСлабые стороны для реализации Заметное падение интереса к учебе у значительной части способных и мотивированных детей в гимназических классах Адаптировать содержание и технологии базового общего универсального образования к личностным интересам; Организовать мониторинг состояния каждого гимназиста в процессе обучения Замена внутреннего мотива к образованию (интерес и склонность) у учащихся к преимущественно внешним (оценки, престиж, давление учителей и родителей) Освоение стандарта ниже нормативного по русскому языку и математике в общеобразовательных классах Адаптировать технологии базового образования к личностным интересам и объективным сомо- психологическим характеристикам обучающихся Противоречие между адаптационными возможностями обучающихся и нагрузкой по усвоению стандарта образования в силу объективных причин Трудности в удовлетворении потребностей и склонностей учащихся при формировании индивидуальных образовательных траекторий при отсутствии многопрофильности Модифицировать образовательный процесс в сторону многопрофильности, построение гибкого учебного плана с шагом вариативности до 6 вариантов профильного или углубленного изучения предметов Недостаточность вариативности в традиционном делении класса на фиксированные профили (даже если их 2); Сложности в составлении расписания Отсутствие прогностического характера диагностики дезадаптаций и фрустраций детей и младших школьников Недостаточность вариативности в организации образовательного процесса в использовании индивидуализированных, реадаптационных, реабилитационных образовательных технологий Трудности оценки профессиональных качеств учителя Организовать переподготовку педагогов в направлении педагогики поддержки и реадаптации; Педагогам школы познакомиться с современными технологиями преодоления школьных дезадаптаций Работа над системой оценки профессиональной деятельности учителя при организации урочной деятельности, как фактора определяющего качество обучения школьников в рамках городского эксперимента «Оценка качества образования» Противоречие между организацией образовательного процесса, рассчитанной на успешное овладение программой всеми обучающимися и реальными жизненными обстоятельствами небольшого числа детей в освоении программы и самоопределении «Избыточность» предметно-педагогических воздействий учителей, «разновекторность» мощных педагогических влияний на детей сильным составом учителей-предметников

Модель системы изменений Перечень мероприятий программы развития Задача программы 1 Раздел программы 2 Подпрограмма 3 Наименование мероприятий подпрограммы сроки, ответственные 4 Совершенствование содержания и технологий образования: Развитие новых, совершенствование существующих форм образования детей дошкольного возраста для обеспечения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе Дошкольное образование Обеспечение доступности дошкольного образования Развитие дошкольной службы Создание по мере необходимости преемственных маршрутов для детей с ограниченными возможностями 1.Дальнейшее развитие дошкольной службы, создание центра игровой поддержки, службы ранней помощи, открытие дополнительной группы для детей раннего возраста; гг. Слепко З.И., Смирнова С.В., Афанасьева Е.В., Романов Н.Б. 2. «В нашу школу через нашу дошколку» - проведение «Дней и недель открытых дверей»; Ежегодно. Слепко З.И., Смирнова С.В. 3.Организация консультативной службы для детей и родителей с привлечением специалистов из ЦПМСС «Зюзино» С декабря 2008 г. Романов Н.Б., специалисты Центра 4.Установление межведомственного взаимодействия с учреждениями здравоохранения и культуры для обеспечения успешного движения дошкольников по образовательным маршрутам; мед.персонал, Смирнова С.В. 2.Апробация и внедрение высокотехнологических компьютерных диагностических методик психологического сопровождения дошкольников. Работа с ЦПМСС «Зюзино»; , специалисты Центра, Романов Н.Б.,Заплатинский О.В. 3.Участие в постоянно действующих семинарах и конференциях по работе психолого-педагогических консилиумов и вопросам интеллектуального развития детей; гг. Романов Н.Б., Викторова О.Ю.

1234 Переход на новые образовательные стандарты Совершенствование системы управления образовательным процессом Общее образование Переход начальной школы на новые образовательные стандарты 1.Разъяснительная работа по переходу на новые образовательные стандарты среди учителей и родителей; Декабрь 2009г. Слепко З.И., Смирнова С.В. 2.Повышение ИКТ-компетентности педагогов начальной школы, для совершенствования системы управления образовательным процессом; гг. Слепко З.И., Смирнова С.В., Пылаева О.В., Заплатинский О.В. 3.Модернизация компьютерной базы начальной школы- открытие компьютерного класса. 2009г. Заплатинский О.В., Конева Т.А., Руднев А.С. 4.Внедрение элементов дистанционного обучения учащихся; гг. Заплатинский О.В., Конева Т.А., Руднев А.С., Мордосов В.Е. 5.Участие в постоянно действующем семинаре по проблемам перехода на новые образовательные стандарты; гг. Слепко З.И.,Смирнова С.В., Пылаева О.В. Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе Общее образование Разработка преемственности образовательных маршрутов 1.Дальнейшая интеграция основного и дополнительного образования; гг. Слепко З.И., Пугач Н.И. 2.Выстраивание системы работы с детьми с ограниченными возможностями; гг. З.И., Романов Н.Б., Смирнова С.В. 3.Установление взаимодействия с учреждениями здравоохранения и культуры; гг.Пугач Н.И., Романов Н.Б., мед.персонал Расширение перечня направлений переподготовки педагогов Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса в направлении педагогики поддержки Работа над проектом «Предупреждение школьной дезадаптации» 1.Организация переподготовки педагогов в направлении педагогики поддержки и реадаптации; гг. Слепко З.И. 2. Дальнейшее совершенствование школьной системы работы с неуспевающими гг. Слепко З.И. и председатели МО 3. Продолжение работы в проекте «Дети улиц» гг. Пугач Н.И. 4. Организация дистанционной помощи неуспевающим; гг. Председатели МО 5. Апробация инновационных технологий психологического сопровождения различных групп учащихся гимназических и общеобразовательных классов ; гг. Романов Н.Б. Расширение миделей сотрудничества с вузами Общее образование Профессиональное самоопределение 1. Совершенствование работы в рамках комплекса «Школа-Вуз»; гг. Слепко З.И., председатели МО

1234 Расширение моделей сотрудничества с вузами Москвы для формирование индивидуальной образовательной траектории Общее образованиеПрофессиональное самоопределение 2.Дальнейшее развитие системы взаимодействия с МАТИ, МИЭМП, МФПА и сетью колледжей Юго-Запада для адаптирования технологии базового образования к личностным интересам обучающихся ; гг. Слепко З.И., Афанасьева Е.В., Роднова Ю.А. 3.Введение новых профилей. Модифицирование образовательного процесса в сторону многопрофильности, для более широкого выбора учащимися индивидуальных образовательных программ; гг. Слепко З.И., Афанасьева Е.В., Буркова Т.И., Широкова Е.В., Панкова Н.П. 4.Совершенствование школьной системы тренингов и игр по профессиональному самоопределению; 2009 г.Романов Н.Б. 5.Пропагандирование среди учащихся и их родителей работы сайта «Электронный музей профессий» гг. Заплатинский О.В., Конева Т.А., Романов Н.Б. Совершенствование управления образовательным процессом на основе эффективного использования ИКТ в рамках единого образовательного пространства Дополнительное профессиональное образование Разработка модели дополнительного профессионального образования 1.Повышение квалификации учителей по применению дистанционных технологий в процессе реализации дополнительных профессиональных образовательный программ гг. Слепко З.И. 2.Работа над моделью «Школа школа информатизации». Увеличение количества учителей, проходящих повышение квалификации в «Школе информатизации» МИОО. 2009г. Афанасьева Е.В., Заплатинский О.В., Конева Т.А. Совершенствование содержания и технологий образования Комплексные проекты образования Развитие проектной и учебно- исследовательской деятельности 1.Включение в работу по проекту «Школа права»; 2009 г. Афанасьева Е.В., Широкова Е.Д. 2.Дальнейшее развитие проектной и исследовательской работы учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе»; гг. Слепко З.И., Афанасьева Е.В., председатели МО 3.Участие в конкурсах разного уровня педагогов школы гг. Пугач Н.И., Слепко З.И., председатели МО

1234 Увеличение доли самообразования учащихся, развитие ресурсов дополнительного образования Комплексные проекты образования Развитие системы воспитания Духовно-нравственное и гражданское развитие личности 1.Совершенствование модели «Ученического самоуправления»; гг. Пугач Н.И. 2.Участие в окружных конкурсах «Социальные проекты», «Если бы я был Главой Управы», «Я и мои права»; гг. Пугач Н.И., Широкова Е.Д., Лякишева О.А. Гарслян С.А. 3. Участие в программе Правительства Москвы «Москва – столица многонациональной России»; гг. Пугач Н.И., Широкова Е.Д., Гарслян С.А., классные руководители Развитие ресурсов дополнительного образования Комплексные проекты образования «Салют, Победа!» 1.Участие в конференции активов школьных музеев Боевой славы гг. Гарслян С.А., Пугач Н.И. 2. Создание музейной экспозиции «И помнит мир спасенный…» в школьном музее «ОПС – «Тринадцать»; гг. Гарслян С.А., Пугач Н.И. 3.Участие в проведении «Дня Героя»; гг.Пугач Н.И., Гарслян С.А. 4.Участие школьного хора в Певческом поле военных лет, посвященному 70-летию Битвы под Москвой; Десюк М.З. Пугач Н.И. Увеличение доли самообразования, развитие ресурсов дополнительного образования Комплексные проекты образования Молодежное экскурсионное бюро 1.Продолжение работы по организации экскурсионной деятельности силами школьников; гг. Афанасьева Е.В., Гарслян С.А.

1234 Совершенствование содержания и технологий образования Комплексные проекты образования Образование и здоровье Сохранение и укрепление здоровья обучающихся 1.Внедрение здоровье сберегающих технологий; гг. Слепко З.И., председатели МО 2.Внедрение развивающих программ ПМС-центров по профилактике вредных привычек у учащихся; гг. Викторова О.Ю., Романов Н.Б., классные руководители 3.Совершенствование системы санитарно-просветительской работы по вопросам сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни; гг. Мед.персонал, Викторова О.Ю., Романов Н.Б., классные руководители 4.Участие в учебно-просветительской работе «Здоровое питание»; гг.Суетнова Н.В., классные руководители 5.Участие в окружных конкурсах: «Я против наркотиков», «Безопасное колесо»; гг. Викторова О.Ю., Фадеева Я.В., Осипов А.В., классные руководители Внедрение дистанционных форм организации образовательного процесса. Приоритетный национальный проект «Образование» Фестиваль идей на «Юго-Западе» 1.Дальнейшее совершенствование школьного этапа конкурса проектных и учебно-исследовательских работ учащихся «Ярмарка идей на Юго-Западе »; 2009 г. Слепко З.И., Афанасьева Е.В., председатели МО Увеличение доли самообразования учащихся Развитие ресурсов дополнительного образования Поддержка талантливых детей и молодежи 1.Выстраивание системы работы по подготовке школьников к участию в предметных олимпиадах, творческих конкурсах, проектной деятельности; гг. Слепко З.И., Афанасьева Е.В., Роднова Ю.А., председатели МО 2.Участие в Российской аэрокосмической олимпиаде школьников; гг. Слепко З.И., Роднова Ю.А. 3.Участие в ежегодном фестивале «Капитаны собственной судьбы»; гг. Пугач Н.И. 4.Организация и подготовка к участию в окружном фестивале «Юные таланты Московии» гг. Пугач Н.И., председатели МО, классные руководители 5.Участие в окружном фестивале «Певческое поле» и вокально-хоровом конкурсе «Лирика России» гг. Десюк М.З., Пугач Н.И.

1234 Совершенствование системы управления образовательным процессом на основе эффективного использования ИКТ в рамках единого образовательного пространства Экспериментальная и инновационная деятельность Развитие и внедрение окружной системы оценки качества образования 1.Проведение ежегодной диагностики учебных достижений учащихся школы; гг. Слепко З.И., председатели МО, все учителя школы 2.Включение всего педагогического коллектива в экспериментальную работу «Оценка качества образования»; 2009 г.Слепко З.И. 3.Организация командного взаимодействия учителей, работающих в гимназических и общеобразовательных классах на основе рационального распределения сил и длительности их педагогических воздействий в соответствии с их образовательными потребностями; гг.Слепко З.И. и группы учителей 4.Работа над системой оценки профессиональной компетентности учителя при организации урочной деятельности, как фактора определяющего качество обучения школьников в рамках экспериментальной работы «Оценка качества образования»; гг. Слепко З.И, председатели МО.

Задачи программы 1 Раздел программы 2 Подпрограмма 3 Наименование мероприятий подпрограммы Сроки, ответственные 4 Повышение привлекательности школы в области образовательных услуг Расширение перечня спецкурсов и служб поддержки для учителей, учеников и родителей в целях формирования условий и образовательных программ, адекватных мировым тенденциям, потребностям рынка труда и личности Образовательные услуги и инновационные модели Создание единого информационного пространства 1.Развитие и внедрение единой информационной среды, обеспечивающей взаимодействие учитель- ученик-родитель- администрация школы- общественность; гг. Заплатинский О.В., Конева Т.А., Афанасьева Е.В., Слепко З.И., классные руководители 2.Расширение деятельности на базе школы «Лаборатории дистанционного обучения» – «Школы информатизации» МИОО ; гг. Афанасьева Е.В. 3.Развитие инфраструктуры единого информационного пространства (интернет, медиатека, библиотека) 2009 г. Заплатинский О.В., Конева Т.А.,Майорова Л.В. Совершенствование организационных механизмов Программное обеспечение 1.Программное обеспечение учебного процесса, административной работы и внутренней локальной сети; 2009 г. Заплатинский О.В. 2.Расширение рекламной деятельности и связей с общественностью ; гг. Слепко З.И., Пугач Н.И., Афанасьева Е.В., Совершенствование экономических механизмов Финансовое обеспечение 1.Создание плана и реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности школы; гг. Белянин А.А. 2.Совершенствование механизмов оплаты труда и единовременных выплат стимулирующего характера; гг. Белянин А.А. 3.Создание финансового механизма поступательного развития школы, разработка бизнес планов и контроль за их реализацией; гг. Белянин А.А.

1234 Развитие различных форм общественного участия в управлении образовательным процессом и повышение эффективности управления школой Совершенствование системы управления образовательным процессом Эффективное использование ИКТ в рамках единого образовательного пространства 1.Увеличение числа автоматизированных рабочих мест, предназначенных для административно-управленческого персонала; гг., Заплатинский О.В., Руднев А.С. 2. Повышение квалификации административно-управленческого персонала; гг. Белянин А.А. Повышение эффективности управления школой 1.Внедрение единой информационной среды, обеспечивающей взаимодействие системы: учащийся- учитель-родитель-администрация; гг. Заплатинский О.В., Руднев А.С., председатели МО, классные руководители 2.Введение выплат стимулирующего характера по итогам работы и эффективного использования ИКТ в рамках единого образовательного пространства; гг. Белянин А.А. 3.Мониторинг процессов развития, формирование основы и разработка Программы развития школы на годы; гг. Белянин А.А.

Обновление содержания образования на 1 ступени Переход на новые образовательные стандарты Современные технологии: внедрение информационных технологий – использование учебных электронных пособий, использование инфраструктуры единого образовательного пространства (интернет, медиатека, библиотека)

Обновление содержания образования на 2 ступени Организация предпрофильной подготовки учащихся 9 класса за счет углубленного изучения предметов: математика и физика, география, история обществоведение, английский язык Современные технологии: дифференцированное обучение, проектное обучение Внедрение информационных технологий: использование учебных электронных пособий учителями-предметниками, использование инфраструктуры единого образовательного пространства (интернет, медиатека, библиотека), проведение интегрированных уроков с использованием ИКТ

Обновление содержания образования на 3 ступени Организация профильного обучение - введение нового социально-экономического профиля и культурологического профиля Современные технологии : проектное обучение, дистанционное обучение, исследовательская деятельность учащихся, компьютерно-педагогические технологии Оптимизация образовательного процесса за счет обучения учащихся по индивидуальным учебным планам Внедрение информационных технологий: использование учебных электронных пособий учителями-предметниками, разработка тематических презентаций по физике, литературе, биологии, экологии, химии, МХК, ИТ, обществознание Сдача ЕГЭ

Технологизация обучения 1 ступень: Игровые Деятельностный метод Информационно- коммуникативная деятельность Элементы проектного обучения 2 ступень: Проектное обучение Дифференцированное обучение Элементы дистанционного обучения Деятельностный метод 3 ступень: Проектное обучение Дистанционное обучение Информационно- коммуникативная деятельность Дифференцированное обучение Лекционно- семинарная система обучения Использование здоровье сберегающих технологий Технологизация обучения

Модель системы изменений Совершенствование содержания и технологий образования Мониторинг Критерии, показатели, индикаторы достижений Внедрение современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих модель непрерывного образования, в том числе с использованием ИКТ Открывается второй компьютерный класс в начальной школе Осуществлен выход в Интернет Создана локальная сеть Учителя школы повысили квалификацию на курсах ПК по ИТ 15% учителей начали работу в рамках «Школы информатизации» МИОО Администрация школы успешно прошла обучение на курсах информатики «IT Academy – Remote Education» Проведена компьютеризация административных рабочих мест, активно используются административные программы Создаются пакеты сетевых образовательных программ, спецкурсов, элективных курсов, направлений подготовки, программ дополнительного образования для занятий учащихся по индивидуальным образовательным программам Создаются базы данных электронных учебников и пособий в библиотеке Развернута активная проектная деятельность учащихся с выходом на «Ярмарку идей на Юго-Западе» Совершенствование форм здоровье сберегающих технологий Осуществлен переход на здоровье сберегающий график работы школы (триместры) Разрабатывается школьная программа «Здоровье» Создана психолого-социальная служба Создан психолого-педагогический консилиум Ведется большая работа работа с ЦПМСС «Зюзино». В уч. году совместно с Центром проведена логопедическая, дефектологическая диагностика всех учащихся начальной школы

Инновационная деятельность Мониторинг Критерии, показатели, индикаторы достижений См. таб. «Ожидаемые конечные результаты» Совершенствование учебно-методической работы Школа участвует в работе 4-х городских экспериментальных площадках: «Оценка качества образования», «Введение в химию», «Московские маршруты», «Школа права»; Идет работа по модификации образовательного процесса в сторону многопрофильности; Организованы два профиля обучения: физико-математический и социально- экономический. Работа проводится в рамках комлекса «Школа-Вуз» с МАТИ; Совершенствуется работа по индивидуальным учебным планам в условиях профильного образования обучающихся в старшей школе; Созданы творческие микрогруппы учителей по проектной, образовательной и исследовательской деятельности учащихся; Разработаны локальные акты (положение о МС, МО и др.); Выпущены методические рекомендации внутри школы по работе со слабоуспевающими учащимися; Пополняется методическая копилка школы. Интеграция основного и дополнительного образования Работает кабинет социально-психологической помощи учащимся Активно работает Музей военно-патриотического воспитания «ОПС-Тринадцать»; В 2008 году школе присвоено имя Героя Советского Союза С.В.Гришина В жизни школы принимает активное участие ученический совет; Школьный хор является победителем творческих конкурсов разного уровня; Традиционно проводятся экскурсионные дни; Ведется мониторинг уровня воспитанности; Совершенствуется профориентационная работа. Проводятся тренинги и игры по профессиональному самоопределению; Школа участвует в реализации программы Правительства Москвы «Москва, столица многонациональной России»; Большая работа проводится в рамках проекта « Дети улиц».

Совершенствование содержания воспитания Внедрение современных форм общественного и ученического самоуправления 1. Совершенствование органов ученического самоуправления: день самоуправления, участие в фестивале «Капитаны собственной судьбы», участие в презентации детских общественных объединений; 2. Мониторинг уровня воспитанности, мотивации, активности, работоспособности учащихся, тревожности, агрессивности; 3. Работа с «портфолио» ученика и учителя; 4. Закрепление традиций школы, вовлечение в работу с учащимися представителей науки и культуры, дальнейшее развитие отношений с вузами. Заключены договора с МАТИ, МИЭМП, МФПА. 5. Совершенствование работы классных руководителей (разработаны методические рекомендации, проведение семинаров на базе школы) 6. Экологизация обучения: участие в программах «Московские маршруты», «Наш школьный двор», проектной деятельности. Каждый год один из экологических проектов участвует в «Ярмарке идей на Юго-Западе»; 7. Привлечение учащихся к творческим конкурсам в школе, округе, городе: фестиваль «Юные таланты Московии», «Ярмарка идей на Юго-Западе», «Певческое поле», «Лирика России», «Фестиваль национальных культур»; 8. Самоопределение учащихся (диагностика и консультация психолога, кл.часы, беседы, поездки на выставки, профориентационная диагностика в окружном центре профориентации, выезды на предприятия); 9. Гражданское и правовое воспитание: экскурсионно-музейную деятельность работа школьного музея Боевой славы «ОПС-13», встречи с ветеранами, организация экскурсий для учащихся всех ступеней школы в музей. 11. Профилактика проблем девиантного поведения. Работа в контакте с УВД Зюзино. Работа в программе «Дети улиц»; Направления педагогической деятельности и пути их реализации Критерии, показатели, индикаторы См. таблицу «Ожидаемые конечные результаты»

Сохранение, укрепление здоровья учащихся и педагогов, обеспечение безопасности 1. Привлечение к занятию спортом: спортивные праздники, соревнования, Физкультурно-спортивное направление ДО, часы ШК на двигательную активность учащихся. 2. Лектории «О вреде курения», «Нет наркотикам», «Здоровое питание», «Здоровый образ жизни» 3. Экологизация знаний: выполнение проектов по экологической тематике, посещение музеев, походы по экологическим тропам; 4. Мониторинг режима дня учащегося, дозировка дом.заданий, диагностика здоровья и здоровье сберегающей среды, психодиагностика. 5. Совместная работа с ЦПМСС «Зюзино» по диагностике и коррекции в начальной школе; 5. Организация рабочего дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм. 6. Сопровождение учебного процесса психолого-социальной службой, привлечение специалистов. 7. Медицинское обслуживание (медсестра, врач, стоматолог) 8. Переход на здоровье сберегающий график работы (по пять недель); 9. Использование здоровье сберегающих технологий: чередование видов деятельности, физминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, использование ТСО, дозировка д.з., личностно- ориентированное обучение, соблюдение режима проветривания; 10. В школе работает заместитель директора по безопасности и проводятся мероприятия по безопасности и ГО. Направления педагогической деятельности и пути их реализации Мониторинг, критерии, показатели, индикаторы См. таблицу «Ожидаемые конечные результаты»

Ожидаемые конечные результаты РискМинимизацияОжидаемые результаты в направлении совершенствования содержания и технологий образования Недостаточен рост доли детей дошкольного возраста Повысить конкурентоспособность школы в области образовательных услуг и инновационных моделей (Дни открытых дверей, отражение итогов работы на сайте школы, связь с населением микрорайона и дошкольными учреждениями Зюзино) Вырастет количество детей старшего дошкольного возраста, получающих дошкольное образование ( с 12 детей в 2007 до 30 в 2010 году), что позволит создать большему количеству детей равные стартовые возможности для их обучения в начальном звене Падение интереса к учебе и самообразованию у старших школьников Адаптировать технологии базового образования к личностным интересам и объективным сомо- психологическим характеристикам обучающихся Увеличится для детей, получающих образование с использованием сетевых, дистанционных форм обучения ( с 5% в 2006 году до 25% в 2010), что приведет к увеличению доли самообразования учащихся, будет способствовать снижению учебной нагрузки, сохранению здоровья учащихся Трудности в удовлетворении потребностей и склонностей учащихся при отсутствии многопрофильности «Открыть профили», не разрушая их результативности, за счет модульного построения индивидуального учебного плана для малых групп учащихся Увеличится количество Вузов-партнеров школы (с 1 в 2006 до 4-х в 2010), что будет способствовать формированию индивидуальных образовательных траекторий для дальнейшего личностного роста учеников Трудности в удовлетворении потребности в разностороннем воспитании детей Адаптировать технологии дополнительного образования к личностным интересам и объективным психологическим характеристикам учащихся Увеличится доля учащихся, обучающихся по программам дополнительного образования в школе ( с в учащихся по 350 в 2010 году), что позволит в большей степени удовлетворить потребности в разностороннем воспитании детей и запросы их родителей Заметное падение интереса к учебе у значительной части способных и мотивированных детей в гимназических классах Модифицировать образовательный процесс в сторону многопрофильности, построения гибкого учебного плана с шагом вариативности до 6 вариантов профильного или углубленного изучения предметов Расширится перечень спецкурсов, элективных курсов, направлений подготовки, программ дополнительного образования в сфере профильного обучения ( с 10 в 2006 году до 15 программ в 2010), будет создан пакет сетевых образовательных программ для старшеклассников ( не менее 10 программ в 2010 году, что позволит увеличить возможности обучения по индивидуальным образовательным программам Освоение стандарта ниже нормативного по русскому языку и математике в общеобразовательных классах Организовать переподготовку педагогов в направлении педагогики поддержки и реадаптации; Педагогам школы познакомиться с современными технологиями преодоления школьных дезадаптаций Будет проведена переподготовка учителей в направлении педагогики поддержки и реадаптации Будут внедрены новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса: педагогического сотрудничества, воспитывающего обучения, компьютерно- педагогические технологии, что обеспечит улучшение качественных показателей результатов обучения (итоговая аттестация, ЕГЭ).

Финансовый план программы за счет бюджетных источников финансирования и повышения инвестиционной привлекательности школы 1Создание финансового механизма поступательного развития школы, и ее инвестиционной привлекательности, разработка бизнес планов и контроль за их реализацией гг. Белянин А.А. 2Развитие и внедрение единой информационной среды, обеспечивающей взаимодействие учащийся – учитель – родитель - администрация образовательного учреждения – общественность - Управление образования гг. Белянин А.А., классные руководители, весь педагогический коллектив школы 3Совершенствование механизмов оплаты труда и единовременных выплат стимулирующего характера 2009г. Белянин А.А., школьный МС, председатели МО, председатель профсоюзного комитета 4Создание плана и реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности школы гг. Белянин А.А. 5Программное обеспечение учебного процесса, административной работы и внутренней локальной сети гг. Белянин А.А., Заплатинский О.В. 6Развитие инфраструктуры единого информационного пространства (интернет, медиатека, библиотека) гг. Заплатинский О.В., Майорова Л.В.