Кабинет предназначен для работы с детьми и подростками в соответствие со всеми параметрами психологического сопровождения обучения в общеобразовательной школе : для диагностики психического статуса ребенка и последующей коррекции; для обеспечения ребенку возможности почувствовать и осознать свои проблемы, связанные с личностным ростом; стабилизации межличностных отношений между всеми участниками педагогического процесса; для коррекционной и реабилитационной работы с детьми, имеющими индивидуальные проблемы, и проблемы со здоровьем; для оказания психологической помощи пострадавшим от последствий чрезвычайных ситуаций в семье и социуме; для профилактики отклоняющегося поведения учащихся.

СТРУКТУРА КАБИНЕТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК - включает пакет нормативных документов, регламентирующих работу кабинета, а так же работу по направлениям: заполнение основной и дополнительной документации накопление, обобщение, распределение накопленного опыта специалиста; научно-исследовательская деятельность (разработка методик исследования, статьи, презентации); выступления на школьных, городских конференциях, объединениях и т.д.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК - диагностика и контроль эффективности обучения, социального и интеллектуального развития учащихся (в соответствии с планом и по запросу классных руководителей, родителей). определение психологической готовности и особенностей адаптации детей к школьному обучению диагностика состояния агрессии и других психопатологических состояний. диагностика познавательного развития в младшем школьном возрасте исследование уровня развития психических процессов учащихся младшего школьного возраста анкетирование по ЗОЖ, и склонности к отклоняющемуся поведению оценка уровня тревожности Для диагностики используются методики различных авторов, в том числе методики арт-терапии Данный блок включает комплект диагностических методик и техник:

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ БЛОК – устранение отклонений в развитии личностной и познавательной сферы учащихся. Включает теоретическую и практическую часть. Индивидуальные консультации учащихся, учителей, родителей Групповые и подгрупповые занятия (сенсорная комната) Дети группы риска Формы и методы работы (практическая часть) Теоретическая часть – применение коррекционно-развивающих методик, техник, тренингов, умение педагога-психолога вести индивидуальные консультации.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ БЛОК - социально-психологические акции («Я люблю жизнь», «Образование без барьеров», «Мир без наркотиков» и др.); - тематические выступления на общешкольных и классных собраниях;тематические выступления -обучающие семинары для учителей и родителей; -тренинги личностного роста для родителей, -воспитывающих детей-инвалидов; - круглые столы; -консультации для всех участников образовательного процесса; разработка рекомендаций, памяток, копилок полезных советов для учащихся, учителей, родителей;рекомендаций, памятоккопилок полезных советов оформление «Уголка психолога», страничка педагога- психолога в школьной газете и на школьном сайте Работа педагога-психолога по данному направлению ведется как в рамках кабинета, так и за его пределами (лекционный зал и т.д.)

РЕЛАКСАЦИОННО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ БЛОК включает использование специального сенсорного оборудования, применение специальных программ, набор аудио и видео материалов. Применение педагогом-психологм сенсорного оборудования позволяет решать следующие задачи: развитие психических процессов и творческих способностей учащихся; развитие психических процессов и творческих способностей учащихся; снятие эмоциональной напряженности, мышечной усталости; снятие эмоциональной напряженности, мышечной усталости; достижение состояния релаксации и душевного равновесия. достижение состояния релаксации и душевного равновесия.

Показания к занятиям с использованием сенсорного оборудования психологические проблемы, психологические проблемы, нарушения сна, страхи, депрессивные состояния, нарушения сна, страхи, депрессивные состояния, нарушения эмоциональных контактов и конфликты, нарушения эмоциональных контактов и конфликты, нарушения зрения, слуха, речи, нарушение опорно- двигательного аппарата, соматические заболевания, с сопровождением снижения жизненного тонуса, нарушения зрения, слуха, речи, нарушение опорно- двигательного аппарата, соматические заболевания, с сопровождением снижения жизненного тонуса, адаптация к школьному обучению, переходу с начальной ступени обучения в 5-й класс, адаптация к школьному обучению, переходу с начальной ступени обучения в 5-й класс, преодоление «экзаменационного синдрома» у учащихся сдающих выпускные экзамены и ЕГЭ преодоление «экзаменационного синдрома» у учащихся сдающих выпускные экзамены и ЕГЭ

Сеанс включает в себя элементы аутотренинга; элементы аутотренинга; элементы танцевальной терапии; элементы танцевальной терапии; сказка-терапия; сказка-терапия; музыкальная релаксация; музыкальная релаксация; комплекс самомассажа для глаз и рук; комплекс самомассажа для глаз и рук; игровые коррекционные и развивающие упражнения; игровые коррекционные и развивающие упражнения; гимнастику для глаз; гимнастику для глаз; упражнения взаимодействия с сенсорным оборудованием;упражнения взаимодействия с сенсорным оборудованием; рефлексию;рефлексию; многое др. многое др.

Релаксационный блок –диски релаксационной музыки, зеркальный шар с электромотором, кресла-груши, принимающие форму тела Активационный блок – мягкая платформа с акриловыми зеркальными панелями, прозрачная колонна со световыми и воздушно-пузырьковым эффектом, проекционный световой прибор для создания цветовых спецэффектов, сказочный шатер, фиброоптические волокна. Активационный блок – мягкая платформа с акриловыми зеркальными панелями, прозрачная колонна со световыми и воздушно-пузырьковым эффектом, проекционный световой прибор для создания цветовых спецэффектов, сказочный шатер, фиброоптические волокна. СЕНСОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Сочетание разных стимулов оказывает различное воздействие на психическое и эмоциональное состояние человека: как успокаивающее, расслабляющее, так и тонизирующее, стимулирующее, восстанавливающее.

ЗАНЯТИЯ В КАБИНЕТЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕНСОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРОХОДЯТ ПО ПРОГРАММАМ: «Психологическая релаксация» (составлена для учащихся 2-ой и 3-ей ступени общеобразовательной школы, а так же может использоваться при коррекционной работе со взрослыми) Рязанцева М.В.; «Психологическая релаксация» (составлена для учащихся 2-ой и 3-ей ступени общеобразовательной школы, а так же может использоваться при коррекционной работе со взрослыми) Рязанцева М.В.; «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми имеющими ограниченные возможности здоровья» (Ширяева Е.Ю., Есиков Е.Б.). «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми имеющими ограниченные возможности здоровья» (Ширяева Е.Ю., Есиков Е.Б.). «Улыбаюсь, радуюсь, грущу…». «Улыбаюсь, радуюсь, грущу…». Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста. Рязанцева М.В. Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста. Рязанцева М.В.

Основная цель релаксационных сеансов - устранение умственных и психических нагрузок среди учащихся и учителей.

ОСОБЕННОСТЬ ЗАНЯТИЙ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ Создание с помощью специального оборудования, которое воздействует на зрение, слух, обоняние, осязание и вестибулярные рецепторы, искусственной окружающей среды, позволяющей почувствовать себя в приятной, спокойной и безопасной обстановке. Возможность достижения мышечной и нервной релаксации без применения медикаментозной терапии.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ НА ПРАКТИКЕ ДОКАЗАНА ОПЫТОМ МНОГИХ СТРАН: ВЕЛИКОБРИТАНИИ, США, ГЕРМАНИИ, КАНАДЫ, ЯПОНИИ, ИНДИИ, А ТАКЖЕ РОССИИ.

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЛОК зеркальный шар с электромотором,зеркальный шар с электромотором, профессиональный источник света с цветным фильтром,профессиональный источник света с цветным фильтром, кресла-груши, принимающие форму тела,кресла-груши, принимающие форму тела, мягкая платформа с акриловыми зеркальными панелями,мягкая платформа с акриловыми зеркальными панелями, прозрачная колонна со световыми и воздушно- пузырьковым эффектом,прозрачная колонна со световыми и воздушно- пузырьковым эффектом, проекционный световой проектор для создания цветовых спецэффектов «Жар птица»,проекционный световой проектор для создания цветовых спецэффектов «Жар птица», фиброоптические волокна, ковер с вплетенными фибероптическими волокнами, сменяющими цвет,фиброоптические волокна, ковер с вплетенными фибероптическими волокнами, сменяющими цвет, магнитная доска,магнитная доска, диван и кресла,диван и кресла, большие мячи,большие мячи, аквариум,аквариум, рабочий стол педагога-психолога и стол для индивидуальных занятий,рабочий стол педагога-психолога и стол для индивидуальных занятий, картина со световыми и звуковыми эффектамикартина со световыми и звуковыми эффектами куллер,куллер, фонтанчик,фонтанчик, кондиционер,кондиционер, компьютер, принтеркомпьютер, принтер дополнительные материалы для занятий (мягкие игрушки, карандаши, маркеры, пластилин, альбомы для рисования, диски релаксационной музыки и др.), коррекционно- развивающий набор «Лилия»дополнительные материалы для занятий (мягкие игрушки, карандаши, маркеры, пластилин, альбомы для рисования, диски релаксационной музыки и др.), коррекционно- развивающий набор «Лилия»

Когда дети открывают дверь в мой кабинет – «говорят, что попадают в волшебную комнату». Контакты ул. 50 лет ВЛКСМ