Урок по литературе в 11 классе на тему: « Античные образы в поэзии серебряного века. (На примере стихотворений В. Брюсова «Орфей и аргонавты» и А.Белого «Золотое руно».)» Автор: учитель МОУ СОШ 1 г.Твери Савина Н.И.

Цели урока: 1) образовательные – дать более полное представление о литературном течении символизм, сформировать представление учащихся о влиянии античной культуры на русскую литературу; выявить традиции и новаторство в поэзии символистов; 2)воспитательные – воспитание духовно развитой личности, уважающей свою национальную культуру и культуру других народов; воспитание эстетического вкуса; 3)дидактические – развитие умения самостоятельно ориентироваться в литературе разных эпох и народов, формирование навыков сравнительного анализа лирических текстов.

Всё было встарь, всё повторится снова, и сладок нам лишь узнаванья миг. О.Мандельштам

I.Сравнительный анализ стихотворений. Вопрос. В. БрюсовА. Белый. 1. Какие этапы в развитии мифологического действия выбирают для своих стихотворений поэты? Отплытие корабля «Арго» в Колхиду за золотым руном. 2. Какие античные образы используют авторы, как они связаны с сюжетом об аргонавтах? Арго, певец Орфей. Герои: Геракл, Линкей, Менотий, Нелей, Ясон. Симплегады. Золотое руно. Аргонавты, старик аргонавт (Нелей), Арго, золотое руно. 3. Кто становится главным героем произведений? Центральный герой – певец Орфей. Главный герой – сам корабль «Арго», отправляющийся за золотым руном.

4. Как выстраивается система персонажей? Подобно античному поэту, Брюсов называет многих героев, отмечая их качества, но над всеми возвышается сильная и покоряющая своим волшебным искусством личность – певец Орфей. Не случайно в финале каждой строфы звучит его имя. Поэт не называет ни одного мифологического имени, используя обобщённо- собирательное «аргонавты» или неконкретизированное наименование «старик аргонавт». Важное действующее лицо – сама природа, окружающая персонажей атмосфера – всё как бы захвачено страстным порывом лететь вперёд за золотым руном. 5. Какие языковые приёмы используют авторы в своих произведениях? Стихотворение напоминает гимн, т.к. прославляет героев- аргонавтов, много восклицательных, побудительных предложений, используются слова высокого стиля, контрастные цвета: тёмные гребцы – золотое руно. Строфика – элегический дистих. (Стилизация под античный гекзаметр.) Стихотворение написано разностопным амфибрахием. Много умолчаний, повторов, используются яркие красочные метафоры и эпитеты.

Выводы: Орфей – это великий древнегреческий певец, музыкант, и Брюсов, очевидно, стремится утвердить всесильную власть искусства над миром: именно участие в походе Орфея принесёт аргонавтам удачу, он один способен своей волшебной игрой на кифаре смирить сталкивающиеся скалы (Симплегады), может предвидеть предстоящий путь. Мощь, мудрость, благородство, присущие другим аргонавтам, - ничто по сравнению с великой силой искусства. Орфей – избранник богов, посвящённый в тайну тайн искусства. Брюсову важно утвердить сильную личность, стоящую над толпой (именно творцы способны преобразить мир), а также провозгласить безраздельную власть искусства над миром, идея о поэте демиурге (творце мира) была свойственна старшим символистам.

В стихотворении же Белого важным оказывается не волевое и вдохновенное прозрение, вознесённого над толпой творца, а именно коллективное действо людей, в результате которого должен быть обретён искомый идеал – золотое руно. В эту мировую игру вовлечено абсолютно всё – весь мир напряжённо замирает вместе с «Арго» перед стартом. Конечный результат этого «похода» - преображение всего мира. Эту идею проповедовали многие поэты- символисты.

Итоги урока. Таким образом, мы видим, что поэтов серебряного века не устраивала бесстрастная мифологическая версия событий, в которой акцент делался на героические деяния богов и «сверхлюдей», совершённые ими ради борьбы за власть. Брюсов и Белый подчиняют миф важной для себя идее, выстраивают свою собственную систему координат, их поэзия страстна, красочна и философична.