Выполнила: Никифорова Марина Алексеевна ученица 11 класса Руководитель: Ефимова Елизавета Рафиковна учитель химии

- исследование задач по нанонауке; - ознакомление с наномиром: о достижениях нанохимии и нанотехнологии; - составление задач по нанонауке; - решение задач по нанохимии;

Изучение информации по лекциям Еремина В.В., сбор информации и описание фактов; анализ сходства и различие изучаемых процессов. Изучение рефератов и докладов учащихся, работа с компьютером, информация из СМИ (интернета), презентация темы «нанонаука и нанотехнология».

1.Что означает слово «нано»? 2. Коллоидные растворы. 3.Классификация нанообъектов. 4. Области применения наноматериалов. 5. Производство электрического тока за счёт химических реакций. 6. Решение задач по нанохимии. 7. Выводы.

Возможные структуры нанокластера Au 24. Наиболее устойчивая из них – структура а

Образование одностенной трубки при сворачивании графенового слоя

Закрытые нанотрубки содержат пятичленные циклы

Микрофотографии золотых нанотрубок

Структура нанопроволоки селенида молибдена, состоящей из семи слабо взаимодействующих молекулярных цепочек

Структура графенового монослоя

Наночастица золота, покрытая слоем молекул аминоалкантиола

Обнаружение метастаза с помощью магнитных наночастиц

Деление куба приводит к увеличению поверхности

Зависимость цвета золей золота (а) от размера частиц (б)

Два подхода к получению наночастиц: вверху – нисходящий (физический), внизу – восходящий (химический).

Тепловой наномотор на основе углеродных нанотрубок

Объемная структура алмаза (а); наночастица алмаза с фуллереноподобной поверхностью (б)

1. Сколько атомов углерода входит в состав наноалмаза диаметром 10 нанометров? 2. Какой процент от общего объема алмаза занимают атомы углерода? необходимая информация: ковалентный радиус атома углерода составляет 0,077нм (половина длины связи (с-с ). Плотность алмаза 3,52г Дано: d алмаза = 10 нм, ρ алм.=3,52г/cм³; Rc =0,077нм. Найти: 1)N 2)Vат/Vалмаза

В результате изучения темы о нанохимии мы усвоили методы синтеза и исследования наночастиц, классификацию нанообъектов, области применения нанотехнологии и нанохимии. Научились решать задачи по нанохимии и нанотехнологии. Для того, чтобы решить их нужны знания по геометрии, стереометрии, знания свойства элементарных функций, теоретических описаний химических реакций. Изучение таких тем, как химическая термодинамика, равновесие, химическая кинетика, умения описывать скорость химической реакции и так далее. Мы предложили несколько задач, которые составили по аналогии с изучаемыми задачами. В наномире нет новых законов природы, но есть новые закономерности и эффекты, которые описываются как классическими разделами химии-коллоидной химией,электрохимией,химической термодинамикой и другими науками,так и новыми направлениями/ например, супромолекулярной химией. По результативным оценкам теста у учащихся (из присутствующих 51 учеников) двух классов оценку «5» получили-26 учеников; оценку «4» - 22 ученика и оценку «3»- 3учащихся –можно сделать вывод, что предложенную учителем тему урока «Наномир» мы усвоили.