Мастерская творческого письма Продолжение романа А.Пушкина «Дубровский»

1.Индикатор. Создание ассоциативных рядов слов, характеризующих образы героев: 1 группа. Троекуров. 2 группа. Дубровский. 3 группа. Верейский. 4 группа. Маша.

1.Троекуров : своеволие, упрямство, грубость, жестокость. 2.Дубровский : чувство собственного достоинства, великодушие, честность, искренность, умение любить, смелость, благородство. 3.Верейский : аристократизм, холодность, эгоизм, коварство, предательство. 4. Маша : романтичность, честность, нерешительность, искренность.

2.Самоконструкция. Создание текста на основе афоризма с включением прозвучавших слов : 1. «Одинаково опасно и безумному вручать меч и бесчестному власть». 2. «Человек истинно достойный может быть влюблён как безумец, но не глупец». 3. « Своевольному всегда всего мало». 4. «В мире чувства есть лишь один закон – составить счастье того, кого любишь».

3.Социоконструкция. 4.Социализация. Каждый участник читает в группе свой текст, соотнося его с тем, что получилось у других. Лучшая работа выносится на обсуждение всего класса.

5. Афиширование. Чтение плана рассказа о герое ( в каких эпизодах романа проявляются те качества, значение которых выявили в ходе работы по созданию ассоциативных рядов). 1.Дубровский. 2.Маша. 3.Верейский. 4.Троекуров.

6. Разрыв. Работа над планом сочинения – продолжения романа. Изменились ли герои после событий, описанных в романе? Какие новые черты появились в характере Верейского, Троекурова, Маши, Дубровского?

7.Рефлексия Что мы выяснили о наших героях? Какие чувства вызвала работа в группах? Как бы вы продолжили роман? (1)Жизнь Марьи Кириловны. 2)Смерть князя Верейского. 3)Вдова.) А что дальше? Дома напишите сочинение – продолжение романа.