ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ ЦВЕТКОВ ЮРИЙ БОРИСОВИЧ т Кафедра МТ 11 Электронные технологии в машиностроении

Проблема: Необходимо соотнести возникшие тенденции и «давление» со стороны «внешней среды» с потенциальными возможностями ЭОС Состояние проблемы – внешняя среда С одной стороны: Огромная популярность Электронных Обучающих Средств (ЭОС) среди преподавателей школ, лицеев, колледжей, университетов. В Рунет поиск по ключевым словам «Электронный учебник» дает около 1600 сайтов и более 1млн. статей на эту тему. Заявки на инновационные образовательные проекты в области высшего профессионального образования обязательно включают разработку и использование ЭОС. С другой стороны: Многочисленные «компании» в области технических средств обучения (раздаточные материалы, плакаты, наглядные пособия, фильмы, видео) показали их не очень высокую эффективность при высокой трудоемкости Потенциальная опасность превращения процесса обучения в заочный процесс и усугубление и без того не простых проблем с усвоением дисциплин и успеваемостью.

Проблема: Возникла взаимная неудовлетворенность преподавателей и студентов состоянием и формой организации учебного процесса. Взглянем на проблему со стороны молодежи. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Марка Пренски ПРЕЗЕНТАЦИЯ Марка Пренски Состояние проблемы - внутренняя среда С одной стороны: Непрерывное увеличение информации по всем нашим специальностям и постоянное, в каждом новом учебном плане, сокращение часов на специальные курсы – это уже традиция…. Студенты вынуждены подрабатывать, при этом рынок труда в Москве оттягивает наших студентов и выпускников из наукоемкой сферы в «сферу обслуживания»… Хроническая текущая неуспеваемость, «хвосты»…. Пробелы в освоении современных западных технологических процессов, интегрированных сред, CALS технологий С другой стороны: Проходившая в течении последних 10…15 лет революция в области информационных технологий привела к радикальному изменению взглядов, привычек, образа жизни молодого поколения. Эти изменения столь значительны, что их нельзя не учитывать, а тем более игнорировать.

Вывод: ЭОС наиболее эффективны в составе Учебно-методических комплексов. Примеры Электронных Учебных Пособий 1.Электронизированные тексты и сканированные иллюстрации. Пример – Учебник по технологии: 1, 2, 3, 4, 5, Электронные Учебные Пособия в формате HTML. Пример – книга Вуль В.А. Электронные изданияЭлектронные издания 3.Электронные УМК: Учебно - Методические Комплексы или Учебно - Мультимедийные Комплексы Пример - Родионов С.А. Основы ОптикиОсновы Оптики Последний пример показывает возможность объединения в единой оболочке полного комплекта учебных материалов, необходимых и достаточных для САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ проработки материала изучаемой дисциплины. В нем использованы такие возможности ЭОС, как гипертекст, навигация, элементы анимации.

Учебно-методический комплекс >> УМК

Вывод: в электроном виде может быть представлен практически любой вид учебно-методических материалов. Учебный мультимедиа комплекс Основа - интерактивная часть: электронный учебник, электронный справочник, тренажерный комплекс (компьютерные модели, тренажеры), задачник, электронный лабораторный практикум, компьютерная тестирующая система.

Электронный учебник Должен максимально облегчить понимание и запоминание наиболее существенных, ключевых понятий изучаемой дисциплины. Использует в обучении уникальные, по сравнению с обычным учебником, возможности компьютера: интерактивность, т.е. активное взаимодействие студента с электронным учебным пособием как с компьютерной учебной программой, гиперссылки, ускоряющие поиск информации наглядность и доступность при демонстрации процессов в динамике или при их моделировании, возможность проверки и самопроверки знаний с вызовом, при необходимости, помощи оперативное обновление учебного материала

Электронный справочник Позволяет студенту в любое время оперативно получить необходимую информацию в компактной форме. Представляет собой электронный гиперактивный список терминов, справочных и табличных материалов, дополнительных разъяснений, численных значений параметров. В электронный справочник обычно можно войти из любого раздела курса с помощью специальной кнопки в главном меню. В настоящее время наличие справочной системы является обязательным для любого УМК.

Компьютерные модели и тренажеры Позволяют закрепить знания и получить навыки их практического применения в ситуациях, моделирующих реальные. Компьютерные модели могут быть использованы: для демонстрации трудно воспроизводимых в учебной обстановке явлений, для выяснения (в диалоговом режиме) влияния тех или иных параметров на изучаемые процессы и явления. Это позволяет использовать их в качестве имитаторов лабораторных и технологических установок, а также для отработки навыков управления моделируемыми процессами

Электронный лабораторный практикум Позволяет: имитировать процессы, протекающие в реальных объектах, моделировать эксперименты, не осуществимые в реальных условиях. подобрать оптимальные для проведения эксперимента параметры, приобрести первоначальный опыт и навыки на подготовительном этапе, облегчить и ускорить работу с реальными экспериментальными установками, измерительным и технологическим оборудованием.

Компьютерная тестирующая система Обеспечивает: возможность самоконтроля для обучаемого, принимает на себя рутинную часть текущего или итогового контроля.

Эффективность электронного учебника