Работа с текстом как эффективное средство подготовки к части С на ЕГЭ Учитель русского языка и литературы МОУ « СОШ 23» п. Айхал Миждаева Наталья Геннадиевна

Рассмотрение одного предмета с десяти разных сторон приносит больше пользы, чем изучение десяти предметов с одной стороны. Немецкий педагог Дистервег

Цель занятия : Учиться определять тему и проблематику текста и формулировать их ; Учиться выделять наиболее значимые ( ведущие ) проблемы текста ; Учиться комментировать поставленную проблему ; Учиться определять позицию автора и формулировать её ; Учиться излагать собственную позицию с привлечением нескольких аргументов.

Словарная работа Зависть 1. Досада по чужому добру или благу. 2. Нежелание добра другому, а одному лишь себе. Завистливый своих двух глаз не пожалеет. Завидовать 1. Досадовать на чужую удачу. 2. Болеть чужим здоровьем. На погибель тому, кто завидует кому.

Словарная работа Зависть никогда не знает праздника. ( Ф. Бэкон ) Завистник не один раз умирает, а столько, сколько слышит похвал сопернику. ( Б. Грассиан ) Не завидуй тому, кто силён и богат, За рассветом всегда наступает закат, С этой жизнью короткою, равною вздоху, Обращайся как с данной тебе напрокат. Омар Хайям

Определяем и комментируем тему, проблематику, идею текста. Что волнует автора ? Какова проблематика текста ? Почему всегда существует опасная близость зависти для любого человека ? Зависть присуща всем людям или только некоторым ? В чём разрушающая сила этого чувства для завистника ? Когда оно овладевает человеком ? Можно ли избежать зависти, есть ли средство от этого ужасного чувства ?

Работа с комментарием к тексту Чтение комментария. Какой из комментариев в большей степени соответствует содержанию текста ?

Идея текста Найдите предложения, в которых есть побуждение к действию. Развивайте свои способности, будьте самим собой, знайте о собственной неповторимости в окружающем мире, и вы никогда не будете завидовать. Как можно охарактеризовать идею текста ?

Определяем позицию автора тезис Почему ? Обоснование ( примеры ) Что из этого следует ? вывод Вывод

Определяем позицию автора Помогает ли такая композиция понять авторскую позицию ? Почему автор избирает публицистический стиль речи ? С какой целью ? Какую лексику использует Д. С. Лихачёв в тексте ? О чём это свидетельствует ? Какие предложения использует ? Слова какой части речи преобладают в тексте ? Дайте их морфологическую характеристику.