СОЛОВЬЕВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА , комн. 450 (гл. корпус),

«У психологии долгое прошлое, но короткая история » Генрих Эббингауз

Парадигмы психологической науки: Психофизическая - попытки найти и доказать объективные законы функционирования психики, прежде всего количественные. Измерение объема памяти, времени реакций, интенсивности ощущений. Психофизиологическая. Основные открытия происходят в области изучения физиологических механизмов функционирования психики.

Психотехническая - ориентация на технику: 1) уподобление человека техническому устройству; 2) создание психологического инструментария для массовой работы – тесты, методы мат. статистики. Психотеологическая: психология как поддерживающая, помогающая наука с явной ориентацией на практику.

Примеры определения предмета исследования: Наука, изучающая психику как функцию особым образом организованной материи – головного мозга. Наука, изучающая процессы активного отражения объективной реальности. Наука о поведении и взаимоотношениях людей. Наука, способствующая пониманию и личностному развитию человека.

Структура психологических теорий ( и любых других ) Центр - общий образ психологической реальности, ключевая категория и центральный феномен, набор основных понятий и систему отношений между ними.

Периферическая область психологических теорий включает вспомогательные утверждения теории и систему их аргументации, а также подкрепляющий теорию эмпирический и обыденный опыт.

Неявная область теории включает в себя некоторый эмоционально- личностный опыт ее создателей. Этот опыт состоит из личностного знания, т.е. понимания основных конструктов теории ее создателями, личностные переживания авторов, из рефлексии над которыми эти теории обычно и зарождаются, а также из личностных образцов поведения

Структурализм Вильгельм Вундт (1832–1920) – организатор первой исследовательской лаборатории в Лейпцигском университете (1879 г) автора первой программы психологического исследования. Психология - наука о непосредственном опыте. Задача психологии - изучение содержания и структуры сознания, поиск первоэлементов сознания и выяснение закономерной связи между ними. К ним относятся ощущения, чувства и образы. Основной метод интроспекция – «внутреннее видение».

Функционализм Уильям Джеймс (1842–1910) и Джон Дьюи (1859–1952). Задача психологии – изучение того, каким образом индивид посредством психических функций приспосабливается к окружающей среде, и поиск способов наиболее эффективного приспособления. Основная функция сознания – адаптивная

Гештальтпсихология (от нем. Gestalt – целостный образ) Кредо: целое не равно сумме составляющих частей. Особенностью как отдельных психических процессов, так и психики в целом является ее интегративный характер. Восприятие – целостный процесс, а не сумма отдельных ощущений.

К. Коффка ( ): понятие фигуро- фоновых отношений, сформулировал закон «хорошей формы» (прегнантности) и закон «центрации». М. Вертгеймер ( ): изучение конструктивного мышления. Для нахождения решения творческой задачи нужно включить проблему в другой целостный контекст, переформулировать ее. Связь проблемы и контекста помогает найти правильное решение.

В. Келер ( ): интеллектуальная деятельность – это схватывание общей ситуации и затем определение в ней места для каждого отдельного явления, предмета или события. Ввел понятие «инсайта» – озарения. Обучение не является простым накоплением знаний, а ведет к образованию новой структуры. К. Левин ( ) разработал теорию «психологического поля», заложил основу метода социально-психологического тренинга.

Бихевиоризм (от англ. behavior – поведение) Человеческое сознание недоступно для объективного метода, поэтому предметом психологии должно быть поведение, доступное наблюдению извне. Попытка ответить на самый важный для науки вопрос – объяснить механизмы формирования психики и поведения.

Виднейшие представители Джон Б. Уотсон (1878–1958), Эдвард Торндайк (1874–1949), Б.Ф. Скиннер (1904–1990), А. Бандура (род. 1925). И.П. Павлов ( )

Методологические принципы От простого к сложному: основные процессы и принципы поведения могут быть сначала изучены на животных, стоящих на более низких ступенях развития. Вместо того чтобы пытаться объяснить сложное поведение надо находить причинно-следственные отношения между наблюдаемым поведением (реакцией) организма и условиями окружающей среды (стимулами). Практической целью психологии является возможность манипулировать условиями окружающей среды для того, чтобы вызвать необходимые реакции. Уникальность личности определяется уникальностью сочетания различных обстоятельств жизни каждого конкретного человека

Респондентное поведение соответствует принципу стимул-реакция, т.к. реакция вызывается известным стимулом, предшествующим по времени (безусловные и условные реакции). Оперантное поведение, определяется событиями, которые следуют за реакцией. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность повторения в будущем усиливается, т.е. поведение подкрепляется. Обучение методом «проб и ошибок».

Виды подкреплений: Позитивное подкрепление: Первичное - пища, вода, физический комфорт, секс. Вторичное - деньги, внимание, хорошие оценки, привязанности. Социальное - лесть, похвала, власть, внимание значимого другого, социальное одобрение. Негативное подкрепление - процесс ограничения или избегания неприятного стимула.

Виды наказаний (аверсивный контроль) Позитивное наказание – штраф за нарушения, физические наказания, плохие оценки и т.п. Негативное наказание – устранение позитивного подкрепления (не сделал уроки – не пошел гулять). Научение поведению происходит благодаря подкреплению. Контроль за поведением осуществляется с помощью неприятных, или аверсивных стимулов.

Психоанализ Предмет психологии - скрытые, глубинные слои психической активности личности. Доказательство существования огромного пласта психики, который лежит за пределами сознания. Содержанием бессознательного являются влечения, обусловленные инстинктами и подавленными желаниями, т.е. желаниями, удовлетворение которых «запрещено» на уровне сознания. Эти побуждения заставляют человека действовать и благодаря их энергии (либидо, по терминологии Фрейда) происходит постепенное развитие личности.

Модель структуры личности, предложенная З. Фрейдом «Оно» – бессознательная система, в основе которой лежат субъективные потребности биологического или эмоционального порядка. «Оно» управляется принципом удовольствия, ему присуще изначальное стремление к наслаждению. «Я» – сознательная система, регулирующая процесс взаимодействия с внешним миром, часто «Я» уходит вглубь бессознательного, благодаря чему осуществляется синтез глубинных неосознанных влечений и требований общества. «Сверх Я» – своеобразная моральная цензура, содержанием которой являются нормы, запреты, принятые личностью – это ее совесть. В «Сверх Я» также сочетаются сознательное и бессознательное.

Виднейшие представители психодинамического подхода З. Фрейд ( ) К.Г. Юнг (1875–1961) А. Адлер ( ) К. Хорни ( ) Э. Фромм ( ) Г.С. Салливан ( ) Э. Эриксона ( ).

Гуманистическая психология Ряд направлений в современной психологии, которые ориентированы на изучение смысловых структур человека и его субъективного опыта. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают высшие ценности: самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение

Спасибо!

Задание Запишите ключевые категории (ядро теории) и способы аргументации (периферия) следующих направлений: Структурализм Гештальтпсихология Бихевиоризм Психоанализ