УМК «Гармония» РУССКИЙ ЯЗЫК «К тайнам нашего языка»

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
УМК «Гармония» РУССКИЙ ЯЗЫК «К тайнам нашего языка»
Advertisements

УМК «Гармония» и стандарты второго поколения. Особенности УМК «К тайнам нашего языка» Комплексное решение задач обучения развития воспитания Формирование.
Особенности УМК «ГАРМОНИЯ» Учитель МОУ СОШ 8 г.Конаково Спиридонова Л.Н.
УМК «Гармония» и стандарты второго поколения Деятельностный подход к обучению в учебниках М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»
УМК «Гармония» и стандарты второго поколения. Деятельностный подход к обучению в учебниках М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»
Современный урок в ОС «Гармония» Составлено к семинару учителей начальных классов (август, 2012) Макарова О.В., методист издательства «Ассоциация XXI век»
Технология автор: Н. М. Конышева Изобразительное искусство авторы: Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.
УМК «Гармония» в рамках стандартов нового поколения.
Дошкольное образование Ступеньки детства Комплект «Ступеньки детства» направлен на всестороннее развитие дошкольников 4-6 лет с учетом реальных требований.
1.Наличие у детей познавательного мотива (желания узнавать, открывать,научиться конкретной учебной цели) и понимания того, что именно нужно выяснить и.
«Особенности учебно-методического комплекта «Гармония» зам. директора по УВР Семенюк М.В. «Особенности учебно-методического комплекта «Гармония» зам. директора.
Великая цель образования - это не знания, а действия Герберт Спенсер «…образование, чтобы достичь своей цели и для отдельного ученика и для общества,
Использование на уроке системно- деятельностного подхода как средства, позволяющего повышать качество знаний учащихся в условиях новых ФГОС «Доводы, до.
Реализация системно – деятельностного подхода на уроках литературного чтения (УМК «Гармония») Линник Татьяна Ивановна, учитель начальных классов, МОБУ.
Образовательные программы начальной школы. Традиционные программы «Начальная школа 21 века» «Школа 2100» «Школа России» «Гармония» «Перспективная начальная.
«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Системно – деятельностный подход в образовании Я слышу, и я забываю, Я вижу, и.
Учебно-методический комплект «Гармония» создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета.
Первый раз в первый класс !. УМК «Перспективная начальная школа» Учебники комплекта «Перспективная начальная школа» имеют гриф «Рекомендовано Министерством.
Основной результат образования рассматривается на основе системно-деятельностного подхода как достижение учащимися новых уровней развития на основе освоения.
Направление новых стандартов: формирование у школьников умения учиться.
Транксрипт:

УМК «Гармония» РУССКИЙ ЯЗЫК «К тайнам нашего языка»

Авторы: Соловейчик Марина Сергеевна, профессор кафедры теории и методики начального образования МГГУ им. М.А. Шолохова Кузьменко Надежда Сергеевна, доцент кафедры теории и методики начального образования МГГУ им. М.А. Шолохова

Программа курса Учебники «К тайнам нашего языка» для 1-4 классов имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» и включены в Федеральный перечень учебников.

1 класс Учебник Рабочая тетрадь Методические рекомендации Мали Л. Д. и др. Пособие для учителя «Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса (под ред. М.С. Соловейчик) М.В. Сычёва, Л.Д. Мали Тесты 1 класс

2 класс Учебник. В 2 частях Рабочая тетрадь. В 3 частях Методические рекомендации Мали Л. Д. и др. Пособие для учителя «Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» для 2 класса (под ред. М.С. Соловейчик)

3 класс Учебник. В 2 частях Рабочая тетрадь. В 3 частях Методические рекомендации Корешкова Т. В. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса. В 2 частях

4 класс Учебник. В 2 частях Рабочая тетрадь. В 3 частях Методические рекомендации Корешкова Т. В. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 4 класса. В 2 частях

Кузьменко Н.С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и русского языка (под ред. М.С. Соловейчик). 1-4 классы

Целенаправленная подготовка к работе по комплекту «К тайнам нашего языка» должна начинаться с первых дней периода обучения грамоте. Её обеспечивают: Букварь «Мой первый учебник». В 2 частях (Авторы: Соловейчик М. С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.) Прописи «Хочу хорошо писать». В 4 частях (Авторы: Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М. Под ред. Соловейчик М.С.) Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» (Авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., Курлыгина О.Е.)

Особенности УМК «К тайнам нашего языка» 1. Комплексное решение задач обучения развития воспитания Формирование осознанных, контролируемых языковых и речевых умений Совершенствование языковой интуиции, становление лингвистического мышления, учебной самостоятельност и (в т.ч. умения работать с книгой, словарями, справочниками) Обеспечение интереса к изучению русского языка, привитие уважения к языку и себе как его носителю, внимания к качеству своей устной и письменной речи

Комплексное решение задач обучения, развития и воспитания обеспечивается деятельностным подходом к организации учебной работы, при котором ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом (тем, кого учат), а субъектом учебной деятельности (тем, кто учится).

Деятельностный подход к обучению предполагает: наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

2. Коммуникативная направленность курса: его подчинение решению задач развития речи школьников, их умения общаться в устной и письменной форме

3. Переход от изучения разрозненных орфографических правил к системному формированию комплекса орфографических умений обнаруживать орфограммы (орфографической зоркости) определять разновидности орфограмм (а значит – требуемые правила) применять различные правила осуществлять орфографический самоконтроль (проверку написанного)

продуктивно работать с детьми, имеющими разный уровень дошкольной читательской подготовки 1. Букварь «Мой первый учебник» позволяет:

Вопрос о преемственности с основной школой подробно рассматривается в пособии для учителя-словесника: Соловейчик М.С. Словеснику, принимающему 5 класс (после работы в начальной школе по учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»)

Интернет-магазин: (495) , ,