ФУНКЦИЈА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ У МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНОМ МЕТОДУ И МУЛТИМЕДИЈАЛНОМ ПРИСТУПУ НАСТАВИ И ВАННАСТАВНИМ АКТИВНОСТИМА - Славица Јурић, ОШ Свети Сава Бачка Паланка МЕТОДИ РАДА С УЧЕНИЦИМА И НАСТАВНИЦИМА ОСНОВНЕ И СРЕДЊЕ ШКОЛЕ

Садржај 1. ДЕО Полифункционалност савремених школских библиотека Произвољност или професионализам: проблеми и заблуде у процесу трансформације класичне школске библиотеке у савремену Феномен стваралаштва Циљеви и задаци и одговарајућа методологија рада 2. ДЕО Етимологија Етимологија Критеријуми за избор Критеријуми за избор наставних тема и садржаја наставних тема и садржаја којима се приступа којима се приступа мултидисц. и мултимед. мултидисц. и мултимед. Примери стваралачке Примери стваралачке интеракције на свим интеракције на свим нивоима образовања нивоима образовања Закључак: заједнички Закључак: заједнички елементи; улога школске елементи; улога школске библиотеке, отежавајући библиотеке, отежавајући фактори и превазилажење фактори и превазилажење

ФУНКЦИЈЕ БИБЛИОТЕКА вредносна комуникационо- информативна кумулативнамеморијална организациона подаци информације знање мудрост = допринос знању

ИЗМЕЊЕН ОДНОС ФУНКЦИЈА БИБЛИОТЕКА комуникационо -информативна вредносна кумула тивна меморијална организа- циона Од самог знања важније је како најлакше и најбрже доћи до информације. библиотека = управљање знањем

ДЕЛАТНОСТИ ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ план ирање и програм. библиотечко- информативна културна васпитно- образовна Промене не настају увођењем нових области рада, него у специфичним задацима унутар тих области. стручно усавршавање

Програмски документи за савремене школске библиотеке – МЕЂУНАРОДНИ – Секција ИФЛА за школске библиотеке Манифест за школске библиотеке – Манифест за школске библиотеке – Смернице за школске библиотеке – Смернице за школске библиотеке – ДОМАЋИ Нису детаљније и прилагођено домаћим условима разрађени светски документи. Нису детаљније и прилагођено домаћим условима разрађени светски документи. Правилник о програму рада стручних сарадника у ОШ, Правилник о програму рада стручних сарадника у ОШ, Минимум стандарда за школске библиотеке, Минимум стандарда за школске библиотеке, Закон о основама образовања и васпитања, Закон о основама образовања и васпитања, Правилници о норми часова и стручној спреми, стицању лиценце, 2000 – Правилници о норми часова и стручној спреми, стицању лиценце, 2000 – 2005.

ШКОЛСКА БИБЛИОТЕКА КАО ОРУЂЕ РЕФОРМСКИХ ПРОМЕНА У ОБРАЗОВАЊУ класична школска библиотека: чување, обрада, изнајмљивање књига, углавном лектире и литературе из области друштвених наука савремена школска библиотека = педагошки мултимедијални центар / библиотечко-информациони центар / центар за информације / центар за едукативну технологију / медијатека / банка информација / центар ресурса / центар образовне грађе проширене функције школ. библиотеке

Проширена улога школске библиотеке - полифункционалност планирање и програмирање рада у настави припрема наставника и ученика за наставу техничко-просторна подршка настави компензација и допуна настави производња сопствених извора знања обука у руковању савременим изворима знања култура комуницирања самообразовање ученика индивидуалан и индивидуализован рад с ученицима самообразовање и усавршавање наставника преношење информација у друге радне просторије праћење и верификовање рада...

Релације интеракције савремене школске библиотеке и наставе наставник – библиотекар: наставник – библиотекар: планирање и програмирање часова, ваннаставних активности, слободног времена, набавке... наставник – ученик – библиотекар: наставник – ученик – библиотекар: упућивање ученика на изворе знања, реализација и осмишљавање часова и др. активности у библиотеци библиотекар – ученик: библиотекар – ученик: вођење и неговање интересовања ученика, обука у коришћењу извора знања, рад секција... ученик – ученик / наставник – наставник: ученик – ученик / наставник – наставник: самобразовање, самостални истраживачки рад групе ученика / наставника ученик / наставник – машина ученик / наставник – машина

Предности савремене школске библиотеке модернизовање наставе растерећење наставника оспособљавање ученика за самостално коришћење различитих извора знања и самообразовање током читавог живота искоришћени ресурси школе већа могућности тимског рада наставника и интеракције наставе различитих предмета и школске библиотеке стваралаштво наставника без рутине, ученика без принуде економичност и ефикасност – лакше је и јефтиније опремити библиотеку, него све кабинете

Проблеми и недоумице школских библиотекара просторни предуслови и ресурси опреме – системско решавање по утврђеним стандардима или од случаја до случаја просторни предуслови и ресурси опреме – системско решавање по утврђеним стандардима или од случаја до случаја неразумевање управе и колега неразумевање управе и колега отпор према новинама – деградација класичне школске библиотеке отпор према новинама – деградација класичне школске библиотеке не треба чекати готова решења не треба чекати готова решења предузимљивост и упорност професионалца новог доба: објаснити другима, придобити их за позитивне помаке, предочити у чему су предности; покретати иницијативе, писати пројекте… предузимљивост и упорност професионалца новог доба: објаснити другима, придобити их за позитивне помаке, предочити у чему су предности; покретати иницијативе, писати пројекте…

Представља ли савремена школска медијатека деградацију библиотеке више делова или просторија повеза- них међусобно, опремљених за коришћење свих наст. средстава, извора информ. и за све облике рада: индивидуални, рад по мањим и већим групама; тихи и бучни делови

Произвољност или професионализам у процесу осавремењивања школске библиотеке Предузимљивост, иницијатива, сналажљивост школског библиотекара не смеју да га одведу у сваштарење и произвољност. дозирање и провера квалитета садржаја забавног карактера: компјутерске игрице, цртани и играни филмови, ТВ-програм, друштвене игре… разграничавање садржаја које нуди школ. библиотека од садржаја дневног боравка, разних клубова… и места за прекраћивање досаде на популаран начин омеђавање поља рада школ. библиотекара с децом и наставника или стручњака ван школе: секције, радионице и др. ваннаставне и ваншколске активности строга контрола услуга које ученицима нуди школска библиотека: фотокопирање, скенирање, нарезивање… Основна и претежна функција школ. библиотеке мора остати научно- -истраживачки центар у малом као припрема и васпитање корисника за велике библиотечке системе у будућности.

Осврт на oпис посла школског библиотекара Професионална свест и знања из две области подједнако: библиотечко-информационе и педагошко- методичке Професионална свест и знања из две области подједнако: библиотечко-информационе и педагошко- методичке Школски библиотекар је, без обзира на струку по базичном образовању (учитељ, проф. српског или страног језика и сл), стручни сарадник и није упућен на један, него на све предмете, не само на ученике, него и на наставнике, родитеље… Школски библиотекар је, без обзира на струку по базичном образовању (учитељ, проф. српског или страног језика и сл), стручни сарадник и није упућен на један, него на све предмете, не само на ученике, него и на наставнике, родитеље… Школски библиотекар не негује област своје струке за коју има склоности, него ствара погодне услове за развој и неговање свих области и предмета у школи Школски библиотекар не негује област своје струке за коју има склоности, него ствара погодне услове за развој и неговање свих области и предмета у школи Школски библиотекар није момак за све него има планом и програмом предвиђене послове којима се бави. Школски библиотекар није момак за све него има планом и програмом предвиђене послове којима се бави.

ФЕНОМЕН СТВАРАЛАШТВА НИЈЕ (САМО) креирање новог савладавање задатог предмет лепих уметности оригиналност атрактивност субјективно виђење даровитост лепота инспирација моћ одабраних НЕГО (И) тумачење познатог дописивање и промена задатог свих области људског знања хармонија с претходним дубина искуство других велики труд сврховитост планирање дужност свих

Стваралачки однос школског библиотекара према свом послу? остваривање максималних резултата у оквиру задатог и полазећи од затеченог стања опис посла школског библиотекара предвиђен школским и другим актима стање и ресурси школске библиотеке и могућности школе у складу са ШРП Човек стваралац (homo ludus) задато и затечено свесним напором превазилази и побољшава – ПРОФЕСИОНАЛИЗАМ

Методи и облици рада с ученицима и наставницима индивидуално, у пару, групно, тимски, фронтално усмерени усмерени облици рада – планирани или у ходу договорени спонтани – спонтани – непланирани, не подлежу роковима, али се могу предвидети: свакодневне активности Методологија рада произилази из циљева и задатака школске библиотеке и дужности школског библиотекара. Методологија рада произилази из циљева и задатака школске библиотеке и дужности школског библиотекара. У реализацији сваког задатка школске библиотеке библиотекар се опредељује за најефикаснији метод У реализацији сваког задатка школске библиотеке библиотекар се опредељује за најефикаснији метод

Избор метода у раду с наставницима(примери) Информисање и обавештавање о набавци стручне литературе и наст. средстава појединачни разговори огласна табла упитници редовна краћа излагања на састанцима Наст. већа Израда наставних листића библиотекар ради уместо наставника Сваком наставнику појединачно помаже у савладавању техника потребних за израду листића кратке обуке за групу наставника који се не сналазе у изради листића

Избор метода у раду с ученицима (примери) Организација и обавештавање о некој културној делатности у библиотеци школски разглас позивнице које направи библиотечка секција Књига обавештења мала позиварска представа на одморима и међусмени у извођењу секције Ученици не умеју да кажу која им књига треба библиотекар се обавештава код учитеља / наставника враћање ученика по допунска обавештења нагађање и понуда могућих наслова, аутора… договор с наставником о организованој посети школ. библиотеци када ће се ученицима објаснити појмови аутора, избора, антологије и сл.

Опште поставке добро одабране методологије Усмереним облицима рада с ученицима увек претходи договор, планирање или саветовање с наставницима. Усмереним облицима рада с ученицима увек претходи договор, планирање или саветовање с наставницима. Најбоље је да активности с ученицима буду планиране, дозвољене и прихваћене од руководства школе, стручних актива, одељенских већа или других тела и органа школе. Најбоље је да активности с ученицима буду планиране, дозвољене и прихваћене од руководства школе, стручних актива, одељенских већа или других тела и органа школе. Метод рада треба да буде изабран тако да покреће на самообразовање, истраживање, усавршавање, самосталан рад и сналажење у информацијама. Метод рада треба да буде изабран тако да покреће на самообразовање, истраживање, усавршавање, самосталан рад и сналажење у информацијама. Инвентивност школског библиотекара огледа се у способности да одабере најефикаснији метод за постизање циља у одређеном колективу и ученичкој заједници или у појединачном раду с корисницима. Инвентивност школског библиотекара огледа се у способности да одабере најефикаснији метод за постизање циља у одређеном колективу и ученичкој заједници или у појединачном раду с корисницима.

2. ДЕО Релативну самосталност у избору метода рада, осим у рутинским пословима, школски библиотекар има још само у раду са библиотечком секцијом. Сви остале активности с наставницима и ученицима, у мањој или већој мери, упућене су на наставу и ваннаставне активности (разлика у односу на дечија одељења јавних библиотека). избор мултидисциплинарног метода – повезује све дисциплине (предмете), наставу и ваннаставне активности, рад и са ученицима и са наставницима ФУНКЦИЈА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ У МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНОМ МЕТОДУ И МУЛТИМЕДИЈАЛНОМ ПРИСТУПУ НАСТАВИ И ВАННАСТАВНИМ АКТИВНОСТИМА

Етимологија усложњавање људских знања специјализованост људских знања + интердисциплинарност (упућеност на сродне и помажуће дисциплине у оквиру исте науке), мултидисциплинарност (упућеност на друге сродне науке и дисциплине) у брзан развој технолошких изума технологија образовања савремена средства комуникације померају границе перцепције

медиј ~ посредник, средина, канал, пут; медији у васпитно-образовном процесу: посредници путем којих се стиче знање = извори знања мултимедијалност многострукост извора знања; књига и штампани медији нису једини, чак ни основни извори знања; жива реч наставник – ученик ; АВ извори, електронски… ученик - машина

Владавина машина или владање машинама технократија технократија – владавина машина технолатрија технолатрија– некритична опчињеност машинама, изворима знања и савременим наставним и средствима комуникације технофобија технофобија – неразуман страх и отпор према према савременом хуманистичке науке хуманистичке науке подизање хуманих и естетских вредности на ниво уверења и регулатора поступака ученика машине као олакшице, умеће владања њима

Критеријуми при опредељивању за мултидисциплинарни метод и мултимедијални приступ настави практични разлози: сва наставна средства и извори знања на једном месту (Вуков рад, Бој на Косову...) велике теме, у културном и националном смислу (Косово, свети Сава, народне лирске песме...) деци и младима занимљиве теме (Никола Тесла...) незанимљиве, тешке теме за децу (Андрић, стара српска уметност, античка култура...) корекција наставног плана и програма (мало часова предвиђених планом) теме и целине за чију је успешну обраду посебно потребно познавати друге науке и дисциплине

ПРИМЕРИ СТВАРАЛАЧКЕ ИНТЕРАКЦИЈЕ ВИШЕ ДИСЦИПЛИНА

активност / темадисципл. /предмет време трајање реализац: наст/ванн. тип часа / активност метод, облик рада тип корелац. сарадње место одржав. медиј, средст. Парада књига Пусти бригу, узми књигу сви предмети август- септембар планирањтимскобиблиотек. учитељи библиот, зборница саст. акт. Моја омиљена књига српски језик 1 школ. час наставасистемат.разговоркњига Какве све књиге постоје српски ј. библиотека рство 1 школ. час наставасистемат.разговор, демонстрац настава, библиотека библиот.књига Представљање омиљене књиге српски, музичко, ликовно, физичко 2 – 3 шк.часа Месец књиге настава, ваннаст. индивидуал групни интердисц.учион. двориш. костим, цртеж, глума, пантом. Велики сабор живих књига – парада књига по граду сви предмети последњи понедељ. у октобру ваннаст.обележав. Месеца књига и Светског дана школских библиоте ка групни костим, цртеж, глума, пантомима школа, локална заједница центар града мултим. Погоди која сам ја књига – квиз за осталу децу у градској библ. сви предмети последњи понедељ. у октобру ваннаст.фронталнишкола, јавна библиотека градска библиот. Документац. рад, праћење и вредновање библиот. 1. пример 1. пример – основна школа, млађи узраст

активност / тема дисципл / предмет време, трајање реализација: настава/ванн тип часа / активности метод, облик рада тип корелац, сарадње место одржавања медиј, средст Прича о хлебу сви предмети почетак школ. год. планирањетимскимултидисц.библиотека Од њиве до трпезе Природа и друштво 1 – 2 школ. часа наставаобрадаинтердисц.учионица, теренски АВ Песма о хлебу, Д. Ерић Српски језик 1 – 2 школ. часа наставаобрадаразговорконтекстуалнаучионица, библ. књига Рецепти за погаче - мерне јед. Математи ка 1 школ. часнаставасистематиз.илустратив. демонстр. мултидисц.учионицакњига Шта све од теста могу направити Ликовна кул. 2 школ. часанаставаобрадапракт. радови мултидисц.учионица Изложба тестотворев. Ликовна кул. ваннаст.изложбагрупнибиблиотека настава библиотекадечији радови Тајне старих мајстора у печењу хл. Народна трад. 2 школ. часанаставаобрададемонстр.мултидисц.библиотека, учионица АВ Хлеб наш насушни Верска настава 1 школ. часнаставаобрадаразговорконтекстуалнаучионицакњига Како бих помогао гладној деци Грађанско васпитање 2 школ. часанаставаобрадарадионицамултидисципл. учионица 2. пример: 2. пример: основна школа, млађи узраст

Не бацај хлеб – еко-патрола Чувари природе 1 школ. час 2 седмице настава слободно вр. обрадаразговор, практ. рад мултидисципл.теренски, двориште Смисли слоган или спот Музичка кул. наставаобрадапракт. вежба мултидисципл.учионица, библиот. АВ FoodsЕнглески језик часанаставаобрадагрупниконтекстуалнаучионицаАВ Музеј хлебасви предмети 1 данваннаст.излетмултидисципл. праћ. и вредн.библиот.

активност / темадисциплина / предмет време, трајање реализац. наст/ванн. тип часа / активн. метод, облик р. тип корел. сарадње место одржавања медиј, средство КомуникацијаОбласт јез. ТО и инф. почетак школ. г. планир.тимскимултидисц.библиотека Савремена средст. комуникације Информат. ТО 6 – 8 школ. ч. наставаобрада, системат. индивид. фронт. интердисц.информат. каб. библ. рачунар Језик као средство комуникације Српски језик 2 школ. часа наставаобрадафронт. групни интердисц.учионица, библиотека књига Немушти језикСрпски ј.наставаобрадаразговоринтердисц.учионицакњига И идући разумеше све што говоре биљке, живот Српски језик, Страни ј. 1 седмицаваннаст.литерарни конкурс ученички радови мултидисц.библиотекакњига Откријмо сличности јез. Страни јез Српски јез 2 школ. часа секција, додатна упоредна лингв. упоредниинтердисц.библиотекакњига Вавилонска кулаВерска настава 1 школ. час наставаобрадаразговорконтекстуал но учионицакњига Извини – савлад. вербалних сукоба Грађанско васпитање 2 школ. часа наставаобрадарадион.контекстуал но учионицажива реч Подржимо слепесви предм.2 сатабиблиот. секција посета Савезу сл. волонтер. рад контекстуал но теренски Сазидајмо кулу разумевања обележав. Светског дана језика 1 дан, међусм. одмори ваннаст.смотра, хепенинг комб.мултидисц.хол школемултимед. документац. рад, праћење, вредн. библиотека 3. пример: 3. пример: основна школа, старији узраст

4. пример – основна школа, 4. пример – основна школа, старији узраст активност / темадисципл. / предмет време, трајање реализац наст / ванн тип часа / активнос. метод, облик р тип корел. сарадње место одржавања медиј, средст Косово у историји и уметности Хуманист. науке и ум. почетак школ. год Планир.тимскимултидисц.библиотека Косовска бит. у историји Историја1 – 2 школ часа наставаобрадакомпарат.интердисц.библиотек учионица књига АВ Косовс. богатство и светиње Географија1 школ. час секцијадопуна настави виртуел. путовање мултидисц.библиот. инф.каб. рачун. АВ Народне епске песме о Косову Српски језик 3 – 4 школ. ч. наставаобрадакомб.интердисц.библиотека учионица књига Косовски завет- хришћ. мотиви Верска настава 1 школ. час наставаобрадакомпарат ив. контекстуа лна библиотека Песници о КосовуСрпски језик 1 – 2 школ. ч. додатна, секција допуна настави анализаинтердисц.библиотекакњига Косовски јунаци и дог. у иконогр. и слик. Ликовна кул. 1 шк. час наставаобрададемонстр.мултидисц.библиотекаАВ Филм Бој на Косову Филмска уметност 2 сатаслободно време пројекциј а филма демостр. расправа мултидисц.библиотекаАВ Како могу сачувати Кос. Српски ј. Верска н. 1 школ. час наставаанализа домаћег разговоринтердисц.учионица Помоћ вршњацима на Косову ЧОС1 седмицаслободно време Хуманит. акција међуодеље нска библиотека праћење и вредн.библиотека

5. пример – 5. пример – средња школа општеобразовног типа активност / темадисципл. / предмет време, трајање реализац. наст/ ванн тип часа / активност метод, облик р. тип корел, сарадње место одржавања медиј, средст Стара српска држава и култ. Хуманист. науке, ум. почетак школ. год планир.тимскимултидисц.библиотека Српска држава у средњем в. историја2 школ. часа наставаобрадатимски, групни интердисц.учионица библиотека књига АВ Правни, тргов. споменици историја1 – 2 школ. ч. настава, ваннаст. допунаинтердисц.библиотекарачун. књига Византијска и српска лик. умет. Ликовне ум. 2 школ. часа обрада изложба демонстр раз. откр. интердисц.библиотекаАВ књига Обрнута перспектива Ликовне ум. 2 школ. часа настава, ваннаст. вежбепракт. р. разне тех. интердисц.учионицаАВ Стара српска муз.Муз. ум.2 школ. ч.наставаинтердисц.учионицаАВ Стара српска муз.Муз. ум.1. полуг.хорпробеувежбав.учионицаАВ Како настаје средњов. књига Српски ј, Прим. ум. 4 сатаваннаст.курс калиграф. интердисц. Светлост / мрак средњег века Филоз. Српски ј Социол. 1 – 2 часаваннаст.дебататрибина, драмски приказ мултидисц.мултим. Стара српска књижевност: жанр. поетика, усм. књ. Српски језик 8 школ. часова наставаобрадакомбинов.мултидисц.библиот. учионица књига Слово о светлостипрослава Савиндана 27. јан.Ненасатав ни дан Светосав. академија мултидисц.свечана сала мултим. Праћење и вредн.библиотека

6. пример: 6. пример: средња школа општеобразовног типа активност / темадисциплина / предмет време, трајање реализац: наст./ванн тип часа / активност метод, облик р. тип корелац, сарадње место одржав. медиј, средс. Александријска библиотека Хуманист. науке и ум. почетак школ. год планир.тимскимултидисц.библиот. Античка филозофијаФилозофија10? школ. часова наставаобрадатимскиинтердисц.учионица библиот. књига Обнова античке естетике у књиж. и ликовним ум. Књижевн. Ликовне у. 4 – 5 школ. часова настава ваннаст. обрада допуна наст. групниинтердисц.учионица библиот. мулти мед. Антички светФилозофија Митологија Књижевн. Ликовне у. 2 седмицеслободно време презентац античке културе самостал. ученич. радови мултидисц.кућа библиот. мулти мед. Антички човек- сензибилитет Психологиј а 1 – 2 часанаставасистемат.открив.мултидисц.учионица Античко и хришћ. схватање слободе Верска настава 2 часанаставаобрадакомпарат.интердисц.учионицакњига Платонови дијалози данас Реторика2 школ. часа настава ваннаст. дебатни клуб вежбеинтердисц.трг, двориште жива реч Рукописи не горе - беседе на задату тему Српски ј. Филозофија 2 сатаваннаст.смотраиндив.мултидисц.градска / шк. библ. жива реч Антички идеал лепоте и савремена естетика ружног лепе уметности 1 данваннаст. слободно време изложба, перфом. тимскимултидисц.хол школемулти мед. праћење и вредн.библиот.

7. пример – 7. пример – средња стручна школа, техничка активност / темадисциплина / предмет време, трајање реализац: нас / ванн. тип часа / активнос. метод, облик р. тип корел, сарадње место одржавања медиј, средс. Тесла – човек који је измислио 20. век стручни, хуманист. почетак школ. г. планир.тимскимултидисц.библиотека стручне теместручни предмети наставаобрадаинтердисц.кабинети радионице мулти мед. Теслина лектираКњижевн.1 часнаставасистемат.открив.интердисц.библиотекакњига Научно-популарне врсте о Тесли Књижевн.ваннаст.обрадатимски рад учен. мултидисц.библиотекакњига РефератКњижевн.1 школ. ч.ваннаст.обука у писању интердисц.библиотекакњига Тесла – човек будућности Стручни пред. Књижевн. 3 седмицеваннаст.конкурсученички реферати презентац мултидисц.кућа библиотека мулти мед. Теслина религиоз. убеђења Верска настава 1 школ. час наставаобрадаразговор открив. контекстуал но учионицакњига Прилагођавање анђела Књижевн. Верска настава 2 месецаваннаст.драмски приказ за Дан шк. пробемултидисц.свечана сала мулти мед. Праћење и вредн.библиотека

Остали примери Свети Сава Тимски рад: анализа шта и у ком разреду, на ком часу обрађујемо; планирање активности обухвата редовне часове, ваннаставне и слободне активности, ЧОС, културне и јавне активности. План подразумева систем концентричних кругова, интердисциплинарност и мултидисциплинарност у приступу, коришћење свих постојећих наставних средстава и набавку нових. У планирању учествују: наст. српског, историје, музичког, ликовног, техничког, учитељ и вероучитељ, стручни сарадници. Народне лирске песме Тимско планирање - анализа које врсте и на који начин се обрађују, у зависности од узраста; коришћење лектире; неодвојивост текста од мелодије; доношење додатних и допунских решења за раздвајање од других песама и музике истог или сличног назива и усвајање методологије популаризације изворне традиционалне песме у школи. План доносе: наставник српског, учитељ, наставник музичког, стр. сарадници; пописују, размењују аудио- средстава.

Остали примери Недеља чистоће Тимско планирање: екологија, биологија, лингвистика, ликовно, верска настава, грађанско васпитање, трговачки предмети… Теме: чистоћа окружења, чистота језика, чистота душе, чисти рачуни, искреност људских односа – игра Чиста истина … Недеља сатире: Јунаци у нејуначка времена Тимско планирање: језици, историја, митологија, изборни предмети, физичко васпитање… Марко Краљевић у историји и предању; епски јунаци других националних књижевности; различити видови храбрости; Домановић- Марко Краљевић данас; такмичење у витешким играма

Шта је заједничко наведеним примерима Библиотека је место планирања, припреме, истраживања, по могућности – и реализације часова и активности. Слични наставни садржаји обрађују се на часовима и активностима сродних предмета – мултидисциплнарно; у оквиру истог предмета садржајима се приступа интердисциплинарно, интертекстуално и контекстуално. Садржаји се обрађују на свим врстама наставе, ваннаставних активности и у слободно време, чиме се постиже индивидуализован рад с ученицима и захтеви степеновани спрам ученичких могућности и интересовања. Штампана грађа - текст основни је и полазни медиј, остали су само допуна или компензација. Садрже и покушаје стваралачког израза блиског савременим генерацијама, али не стихијски и на редовним часовима.

Улога школске библиотеке школска библиотека иници јатива подршка логи стика моти вација плани рање допуна школска библиотека синтеза документовање про це на праћење вре дно ва ње

Отежавајући фактори разредно-часовни систем неопремљеност школе, недостатак наставних средстава неусаглашеност плана и програма различитих предмета, лош план сопственог предмета одсуство идеја неспремност наставника на сарадњу Превазилажење тешкоћа замена часова с колегама, спајање одељења... прилагођавање условима, планирање набавке, позајмица; људски фактор је најбитнији Рутина је антипод стваралаштву – креирање сопственог оперативног и годишњег школског плана спада у посао наставника. Слушајмо и питајмо друге области предмета и сарадња међу њима су законска претпоставка; увек можемо сами

Кад задува ветар промена, неко гради зид, а неко ветрењачу. (кинеска пословица) (кинеска пословица) Александријска библиотека