LOGO Программа развития «Школа как социокультурный центр-территория здоровья» « Оздоровительно- профилактические мероприятия » Автор: Максиян Ольга Валерьевна МОУ Снежногорская СОШ

Современные теоретические, методические подходы к формированию здоровья учащихся в педагогическом процессе и в повседневной жизни

Оздоровительно-профилактические мероприятия Предупреждение конфликтных ситуация в коллективе и их своевременное разрешение; Введение в штат школы должности медицинского работника по совместительству от ФАПа; Применение немедикометозных методов оздоровления; Улучшение освещения учебных кабинетов; Проведение текущего ремонта в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями; Приобретение новой мебели, спортивного инвентаря, оборудования в медицинский кабинет.

Группы здоровьесберегающих технологий 123 технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого- педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

Здоровьесберегающая технология учитывает: периоды работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления); возрастные и физиологические особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность); наличие эмоциональных разрядок на уроках; чередование позы с учетом видов деятельности; использование физкультурных пауз на уроках.

Критерии здоровьесбережения Характеристика Обстановка и гигиенические условия в классе Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители Количество видов учебной деятельности Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т. д. Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности Количество видов преподавания Чередование видов преподавания Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа Наличие и место методов, способствующих активизации познавательной деятельности Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества). Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки)

Место и длительность применения ТСО Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения Поза учащегося, чередование позыПравильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу

Психологический климат на урокеВзаимоотношения на уроке: А) учитель ученик комфорт напряжение, сотрудничество авторитарность, учет возрастных особенностей); б)ученик ученик сотрудничество соперничество, дружелюбие враждебность, активность пассивность, заинтересованность безразличие Эмоциональные разрядки на уроке Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие Момент наступления утомления и снижения учебной активности Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности Темп окончания урока

начало учебного года и недели; возникает ежедневно к 3- 4-му урокам; Периоды возникновения утомления сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу учебного дня; окончание четверти, учебного года, недели.

Медицинский осмотр как составляющая профилактики заболеваемости обучающихся 2007год2012год Количество осмотренных детей 6447 Из них здоровых30 ( 46%)18 (38%) ЖКТ9 (14%)6 (12%) Зрение5 (7%)8 (17%) Нервные заболевания4 (6%)5 (10%) ЛОР5 (7%)3 (6%) Заболевания сердца5 (7%)1 (2%) Нарушение осанки3 (4%)4 (8%) Заболевания почек2 (3%)0 Хирургические заболевания 4 (6%)3 (6%)

Мониторинг ОРВИ ГодКоличество случаев ОРВИ у обучающихся Количество случаев ОРВИ у педагогов

«Забота о здоровье ребенка – это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил и свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» В.А. Сухомлинский

LOGO Благодарю за внимание!