LOGO Работа с резервом в дошкольных образовательных учреждениях Кировского района г. Казани

LOGO

Уровень квалификационных категорий 15% Высшая квалификационная категория 36% Первая квалификационная категория 32% Вторая квалификационная категория Молодые специалисты 14% 2% Соответствуют занимаемой должности

По педагогическому стажу 59% Более 15 лет 9% От 10 до 15 лет 14% От 5 до 10 лет 18% До 5 лет

Уровень образования педагогов 45% Имеют высшее образование 36% Имеют среднее специальное образование 19% Имеют неполное высшее образование (учеба в учебных заведениях)

Работа с кадрами Обновление банка данных: -качественный состав педагогов ДОУ -кадровый состав (по стажу) -сведения об образовательном уровне педагогов -список молодых специалистов и т.д. Собеседования, консалтинг, анкетирование, выходы в дошкольные учреждения (выявление затруднений) Мониторинг, диагностирование Уровень профессиональной компетентности Формы работы: -мастер-классы -семинары(обучающие, практические, обобщение опыта работы) -конкурсы -организационно- деятельностные игры -круглые столы -тренинги и т.д. -проблемные группы -адреса передового педагогического опыта -школа передового педагогического мастерства -школа молодого педагога -творческие группы

Система сопровождения профессионального развития педагогов:

Проделанная работа позволила условно разделить педагогов на 3 группы: 1группа – молодые педагоги (особый контроль ) 2 группа – педагоги которые находятся в стадии совершенствования педагогического мастерства 3 группа – педагоги – наставники на самоконтроле.

Основные задачи: -смягчить «синдром выгорания» Формы методической работы: -Обобщение собственного опыта на региональном уровне. -Работа в профессиональных объединениях, творческих группах. -Организация мастер- классов. -Участие в педагогических чтениях. -Разработка практических рекомендаций для коллег. -Наставничество. -Индивидуальное консультирование. -Публикации в методических сборниках -Участие во Всероссийских, региональных конкурсах. -Привлечение к работе аттестационной комиссии. «Педагоги-наставники»

Основные задачи: -помочь педагогам в осмыслении своих ресурсов (позитивных возможностей) и ограничений; -наметить методы совершенствования профессионального мастерства Формы методической работы: Открытые показы Обобщение собственного опыта Выступления на Педагогических советах, конференциях Работа в профессиональных объединениях (ММО) Мастер-классы Семинары-практикумы Круглые столы Участие в конкурсной системе разного уровня «Педагоги, совершенствующие педагогическое мастерство»

Основные задачи: -предупредить в процессе адаптации разочарования и конфликты; -поддержать педагога эмоционально, укрепить веру в себя Формы методической работы: работает «Школа молодого педагога»: «Посвящение в садовницы» «Неделя успеха» Мастер-классы Семинары-практикумы Консультации Открытые просмотры Городской конкурс «Воспитатель года» Ярмарка педагогических идей «Молодые педагоги »

Школа молодого педагога Морально- психологический климат Социально- психологический климат Стиль управления Цель работы школы Помощь начинающим педагогам и повышение их профессиональной компетентности Адаптация социальная

Приемы проведения занятий в школе молодого педагога Решение кроссвордов Мозговой штурм Метод имитации рабочего дня воспитателя Решение педагогических ситуаций

фото Работа школы молодого педагога

При подготовке педагога к аттестации соблюдаются следующие принципы: Добровольность. Открытость. Доступность. Переход от обучения к самообразованию. Справедливость в оценке труда. Добросердечное отношение к педагогам. Максимальная добросовестность, порядочность и компетентность аттестационных комиссий и экспертных групп. Оценка уровня профессиональных знаний (компетентности) и результатов профессиональной деятельности (профессионализма). Положительный эмоциональный фон при подготовке и проведении аттестации. Соответствие результатов подготовки педагогов к аттестации требованиям, которые предъявляются конкретной сферой их профессиональной деятельности; обеспечение конкурентоспособности

По работе с резервом используются разнообразные формы: Индивидуальные консультации. Курсы повышения квалификации. Самоанализ деятельности педагогов. Творческий отчет педагогов. Открытые просмотры видов детской деятельности. Взаимопосещения занятий. Педагогические исследования по актуальным проблемам дошкольного образования. Собеседование с экспертами по заранее согласованным вопросам, опережающая помощь на этапе аттестации.

Индивидуальный маршрут профессионального развития педагога – претендента на первую категорию

Работа с резервом Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров Районные методические объединения Самообразование Курсы повышения квалификации Аттестация Творческие микрогруппы Участие в семинарах, конференциях