Интерактивность в преподавании литературы или разговор о системности, схемах и театре Брехта… Малинова Лариса Анатольевна

Вызовы времени и внутренние противоречия Новый стандарт (ФГОС) компетентностный подход метапредметный подход Учить не литературе, но литературоведению Изучать не предмет, но человека Не исследовать чужое, но строить своё

Принцип дополнительности (1927 г.) Технология интерактивного обучения

Техники интерактивного обучения Технология педагогической мастерской

Интерактивное обучение Формы технологии интерактивного обучения (техники): 1)Работа в парах. 2)Ротационные (сменные) тройки. 3)Карусель. 4)Работа в малых группах. 5) Незаконченное предложение. 7)Мозговой штурм. 8) Займи позицию. 9)Дискуссия. Технология сегодня: М.В. Кларин, Ю.С. Тюнников

Техники интерактивного обучения Технология педагогической мастерской Технология РКМЧП

Педмастерская Философии образовательных целей: создавать условия для самоактуализации и самореализации обучающегося; предоставить возможность для конструирования собственного знания, для создания своего цельного образа мира; реализовать возможности самооценки и самокоррекции; помочь выработать навыки интеллектуального и физического труда, предоставляя учащемуся право на ошибку и право на сотрудничество Формирование идей: П.Ланжевен, Анри Валлон, Жан Пиаже; А. Бассис, О. Бассис

Техники интерактивного обучения Технология педагогической мастерской Технология РКМЧП

Индивидуальная системная технология Техники интерактивного обучения Технология педагогической мастерской Технология РКМЧП не-аристотелевский театр Брехта

Бертольд Брехт - основатель неаристотелевского театра, -цель театра – осмысление человеческих судеб, -основной принцип театра – эффект остраннения

Индивидуальная системная технология Техники интерактивного обучения Технология педагогической мастерской Технология РКМЧП не-аристотелевский театр Брехта Технология п е д а г о г и ч е с к а я М е т о д о л о г и я л и т е р а т у р о в е д е н и я

Система структурного анализа Элемент Система Отношение Структура Уровень Иерархичность Положения Оппозиция Модель

Схема на уроке литературы Условия эффективности схемы: графическое единообразие (образ информации) минимум слов цвет Результаты использования схемы: увеличение объёма материала навык исследования навык моделирования предметные навыки УУД развитие речи развитие креативности Теория вопроса: Ю.С. Мережко Л.В. Занков Шаталов

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Разговор о системности, схемах и театре Брехта вела Лариса Анатольевна Малинова МКОУ Гимназия 91 ЗАТО г. Железногорск Февраль 2012г.

Вместо послесловия Учитель литературы Учащиеся – неоднократные победители, призёры (город – регион), участники (Россия) Всероссийской олимпиады школьников по литературе Учащиеся - победители и призёры научно- практических конференций и форумов по литературоведению (город – край – международные); создано более 200 исследовательских работ Три выпускницы – обладатели 100 баллов по ЕГЭ (литература) Среди выпускников – учителя русского языка и литературы, учёные-филологи, кандидат филологических наук Автор статей по английской литературе эпохи Возрождения Обладатель Высшей общественной награды России «За вклад в развитие образования» Лариса Анатольевна Малинова