Примеры Швеции, Исландии и Нидерландов Различные подходы к валидации

Разработка началась в 2003 году Был создан Комитет по валидации с целью: Подробного обсуждения возможностей валидациии с представителями работодателей Интеграции работодателей в процесс разработки Разработки требований к рабочим местам и стандартов совместно с представителями работодателей Образовательные учреждения и колледжи не участвовали в процессе => работодатели (организаторы от отраслей) являлись главной движущей силой процесса Валидация в Швеции

В Швеции нет полностью разработанной системы валидации неформального и спонтанного обучения с четко определенным и установленным распределением ролей, организационными структурами и финансовой ответственностью В настоящий момент Шведское национальное агентство высшего профессионального образования отвечает за разработку системы валидации (нормативная база, стандарты и т.д.) Швеция

Государственные центры занятости играют большую роль в сопровождении людей в процессе валидации Отраслевые организации устраивают «мероприятия по валидации», во время которых безработные, имеющие соответствующий опыт работы, демонстрируют свои умения и компетенции в определенной профессии. Валидация может продолжаться 1-2 дня, в результате соискатели получают сертификат, подтверждающий компетенции Данные сертификаты имеют в Швеции высокую рыночную стоимость, несмотря на то, что они не являются формальными дипломами/квалификациями Швеция

Дивергентный метод = не существует стандартов, основанных на результатах обучения, в соответствии с которыми происходит оценка, в образовании используется дивергентная оценка Например, опытная медсестра наблюдает за работой соискателя, соискатель составляет портфолио, затем соискатель проходит оценку и сертификацию по результатам оценки. Соискатель может использовать результаты оценки для поиска работы или для дальнейшего обучения. Валидация отдельных людей в Швеции не имеет правового статуса NB! Дивергентная система, использующаяся в Швеции, требует значительной степени ДОВЕРИЯ со стороны общества! Валидация в системе образования Швеции

Осуществлять разработку начал в 2004 году Центр предоставления услуг по образованию и подготовке кадров (при Министерстве образования) Результаты обучения и стандарты разрабатываются в тесном сотрудничестве с профсоюзами Целевая группа валидации – люди с низкой квалификацией или не имеющие квалификации (обычно – отчисленные из школы) Критерии валидации полностью основываются на профессии Валидация в Исландии не обязательно оканчивается формальной квалификацией/присвоением диплома, но соискатель может использовать результаты по своему усмотрению: для поиска работы или получения формальной квалификации Валидация в Исландии

Профессиональные школы не осуществляют валидацию, но признают результаты валидации, если соискатель хочет продолжить обучение В Исландии существуют отдельные центры валидации. Центр предоставления услуг по образованию и подготовке кадров финансирует, проводит мониторинг и осуществляет обучение для сотрудников центров валидации Сопровождение соискателей является неотъемлемой частью исландской системы валидации: хорошие результаты Например, 60% автомехаников, не имеющих формальной квалификации, после прохождения процесса валидации решили продолжать обучение в системе формального образования Образование и валидация в Исландии

Систематическая разработка системы валидации началась в 2000 году Основная организация по валидации – Центр знаний валидации (Kenniscentrum EVC) Роль центра заключается в разработке процедур валидации и поддержании связей с основными заинтересованными сторонами В секторе профессионального образования действует система, основанная на результатах обучения (подобная существующей в Финляндии) Валидация в Нидерландах

Центры знаний (отраслевые) отвечают за разработку стандартов валидации, также они наблюдают за процессом валидации в целом В голландской системе валидации любая организация (государственные и частные школы, компании, ассоциации и т.д.) может действовать как провайдер валидации, если она работает в соответствии с кодексом качества валидации и сама прошла оценку организации по оценке (Кодекс качества был подписан в 2006 году всеми национальными заинтересованными сторонами)

Оценка проводится раз в три года для каждого уровня провайдера валидации Существует Национальный перечень аккредитованных провайдеров валидации. Их называют «зарегистрированными провайдерами» и их клиенты получают налоговые льготы (например, компании, покупающие валидацию) Сейчас в Нидерландах действуют более 100 зарегистрированных провайдеров валидации Все провайдеры валидации пользуются стандартизованной документацией по компетенциям – это обеспечивает прозрачность и надежность!

Большинство аккредитованных провайдеров валидации – это профессиональные колледжи, но количество компаний, предоставляющих эту услугу, возрастает Хорошим примером является Philips : 2000 случаев отрицательного опыта валидации (покупка валидации у несертифицированного провайдера => потеря качества) В 2004 году Philips запустил свой собственный проект «Подтверждение мастерства» => валидация + обучение на рабочем месте 2007: 2000 человек приняли участие; 800 успешно прошли валидацию!

Процедуры валидации используются также в системе высшего образования (9%) Большой вклад некоммерческого сектора: много инициатив по валидации, основанных на проектах: Недостатки: нет национальных результатов обучения или стандартов => рыночная стоимость результатов валидации сомнительна Инновационные проекты: валидация взрослых руководителей отрядов скаутов (управленческие и организационные компетенции) Разработка продолжается

Швеция: разработка не закончена, но характеризуется ускоренным продвижением, система основана на заинтересованности бизнеса, что обеспечивает высокую рыночную стоимость Исландия: тесное сотрудничество заинтересованных сторон; система, независимая от образовательных учреждений; акцент на сопровождении; различные центры валидации Нидерланды: любая организация может стать центром валидации => кодекс качества. Очень гибкие системы валидации. Четко стандартизованная система (кроме некоммерческого сектора) Резюме