Научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования детей (инновационные тенденции) Галеева И.Ш., методист ГМЦ

Политика модернизации дополнительного образования детей Цель политики модернизации дополнительного образования детей состоит в создании условий для активного включения детей и молодёжи в социально-экономическую, политическую, научно-техническую, культурную жизнь общества, обеспечение конкурентоспособности человеческих ресурсов. Изменения в системе дополнительного образования детей должны базироваться на системных научно-методических ориентирах с чёткой направленностью на повышение качества образовательной деятельности.

Педагогический и методический инструментарий К традиционным моделям обеспечения профессионального роста педагогических кадров относятся: - система постоянно действующих семинаров по актуальным проблемам развития системы дополнительного образования; - система проблемных семинаров, организованных на основе изучения образовательных потребностей и затруднений; - научно-практические конференции; - сетевые методические объединения по направлениям и видам деятельности дополнительного образования детей; - тематические методические недели и методические дни; - школа педагогического мастерства; - круглые столы, мастер-классы, педагогические гостиные - методические консультации: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Инновационные формы развития профессиональной компетенции педагогических кадров Интернет-сайт играет важную роль в создании эффективного единого информационного пространства системы дополнительного образования детей, выступает в качестве базы новых педагогических методологий, в частности мультимедийным средством для дистанционного повышения педагогического мастерства, диссеминации инновационного опыта учреждения дополнительного образования. Ежегодное проведение в электронном режиме тарификации – мониторинга педагогических кадров с целью: - контроля соответствия учебной нагрузки детей требованиям СанПиНа; - контроля соответствия содержания и оформления программ дополнительного образования детей примерным требованиям Минобрнауки РФ; - создания базы данных ( кадры, воспитанники, тематическое наполнение, нормативно-статистические данные)

Инновационные формы Создание стажёрских площадок на базе опорного учреждения дополнительного образования как ресурсной базы ( кадровой, информационной, научно-методической) Аудиторская методическая помощь или проведение дней «ДРК»(диагностика, регулирование и коррекция ) ! Отличие аудиторской методической помощи от проведения дней «ДРК» заключается в следующем: - АМП проводится по плану или по заявке УДО, она может быть комплексной или целевой, фронтальной, проходит в течение одного или нескольких дней – по итогам пишется аналитическая справка. - «ДРК» проводится в соответствие с приказом органа управления образования. Срок проведения – один день, по итогам составляется акт с указанием недостатков и сроком их исправления. Проведение смотра-конкурса кабинетов с целью создания и развития информационно-методических ресурсных кабинетов, ресурсных лабораторий по видам деятельности дополнительного образования детей

Инновационные формы Публичный доклад является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности учреждения, широкого информирования общественности о деятельности образовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития. Доклад позволяет обеспечить: - удовлетворение информационных запросов заинтересованных целевых групп; - осознание целей собственной деятельности образовательного учреждения; - контроль качества образовательных результатов; - Формирование доверия, обеспечение поддержки, стимулирование активности участников образовательного процесса и социальных партнёров; - учёт существующих и динамично меняющихся потребностей личности и общества; - последовательное развитие образовательной среды ( по форме И содержанию)

Технология планирования работы учреждения дополнительного образования Стратегические задачи: - обеспечение современного качества и эффективности развития двухуровневой системы дополнительного образования детей; -Создание условий и механизмов устойчивого развития системы в целях сохранения и развития социокультурной среды и информационного пространства. Приоритетные направления (точки роста): 1. обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей через: - внедрение в образовательную деятельность информационно- коммуникационных и инновационных технологий; - Разработку и реализацию целевых социокультурных (досуговых) программ, обеспечивающих духовно-нравственное развитие и воспитание детей и молодёжи; - исследование, обобщение и трансляция опыта работы по эксперименту; - развитие семейных форм организации социокультурной деятельности детей; - развитие музейно-педагогической деятельности

Формы презентации деятельности учреждений дополнительного образования детей Конкурсы Гала-концерты Ассамблеи Вечера Гостиные Церемонии Соревнования Походы Слёты Выставки Сессии Турниры Экскурсии Экспозиции Творческие мастерские Мастер-классы Семинары-практикумы

Нормативные документы Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей до 2010 года Целевая программа «Повышение доступности и качества услуг дополнительного образования детей и совершенствование их социально-адаптирующих функций» на годы Изменения в Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования детей от года ПП РФ 752 Примерные требования к программам дополнительного образования детей от года ( письмо Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ) Переход образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы, на нормативное финансирование

Ожидаемые результаты: Организационно и научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования, обеспечивающей эффективность процесса персонализированного обучения, воспитания, развития социализации ребёнка Создание методической системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров системы дополнительного образования, отработка критериев личностно-профессионального педагога с учётом особенностей образовательной деятельности, основной профессии, личностного потенциала, творчества педагога, его инновационного методического мастерства и результатов влияния на личность ребёнка Создание информационно-коммуникационных банков данных муниципальной системы дополнительного образования детей Обеспечение целевой поддержки инновационных исследований, разработок в области дополнительного образования детей

Критерии результативности –целевые показатели и индикаторы системы дополнительного образования детей Сохранность контингента (%, доля) Развитие образовательных и социокультурных направлений деятельности (%, доля) Внедрение современных образовательных технологий (%, доля) Долгосрочные ( модульные) программы (%, доля) Индивидуализация, персонификация (%, доля) Информатизация (%, доля) Дистантное обучение (%, доля) Кадровый потенциал (%, доля) Конкурентоспособность УДО (%, доля) Инвестиционная привлекательность УДО (%, доля) Участие детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня (%, доля) Наградная культура (%, доля)