Психологическое здоровье Сущность и возможности формирования в образовательной среде Автор презентации: Лукьянова Маргарита Ивановна, профессор кафедры педагогики и психологии Ульяновского ИПКПРО

Один из главных принципов государственной политики в области образования, сформулированный в законе «Об образовании» - гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Здоровье и качество жизни детей признаны основополагающими ценностями системы образования, что нашло своё отражение в Концепции модернизации российского образования

Здоровье (англ. healt) – в соответствии с определением ВОЗ (1948) – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов

Здоровье - динамическое равновесие организма с окружающей природой и социальной средой, при котором человек полноценно выполняет свои социальные функции

В конце 70-х годов среди психологических дисциплин выделилась психология здоровья и началось её утверждение в качестве самостоятельной сферы психологических исследований

ЗДОРОВЬЕ В широком смысле здоровье определяется возможностью организма адаптироваться к новым условиям с минимальными затратами ресурсов и времени.

Основу психического здоровья составляет полноценное развитие высших психических функций, психических процессов и механизмов Основу психологического здоровья составляет развитие личностной индивидуальности.

Психологическое здоровье Психологическое здоровье относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа. Оно предполагает интерес человека к жизни, свободу мысли и инициативу, увлечённость своим делом, активность и самостоятельность, ответственность и способность к риску, веру в себя и уважение другого

Психологическое здоровье Основу психологического здоровья составляет полноценное психическое развитие на всех этапах онтогенеза. В его определение заложена возможность развития на всём протяжении жизненного пути человека.

Психологическое здоровье динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих: гармонию как между различными аспектами внутри человека (рациональными и эмоциональными, психическими и телесными, разумом и интуицией), так и между человеком и обществом; возможность полноценного функционирования и развития индивида в процессе жизнедеятельности.

Наличие цели в качестве цели развития предлагается принять выполнение человеком своей жизненной задачи – нахождение своего уникального пути, реализация собственных возможностей.

Модель психологического здоровья должна включать компоненты : аксиологический, инструментально-технологический, потребностно-мотивационный, развивающий, социально-культурный.

Аксиологический компонент Содержательно представлен ценностями «Я» самого человека и «Я» других людей. Предполагает осознание человеком своей ценности и уникальности, а также ценности и уникальности окружающих, идентификацию как с живыми, так и с неживыми объектами, единства с миром. Наличие позитивного образа «Я», то есть абсолютного принятия человеком самого себя при достаточно полном знании себя, а также принятие и других людей вне зависимости от пола, возраста, культурных особенностей. Личностная целостность, а также умение принять своё «тёмное начало» и вступить с ним в диалог.

Инструментальный компонент Предполагает владение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, своём внутреннем мире и месте во взаимоотношениях с другими. Умение человека понимать и описывать свои эмоциональные состояния и состояния других людей, возможность свободного и открытого проявления чувств без причинения вреда другим. Осознание причин и последствий как своего поведения, так и поведения окружающих.

Потребностно-мотивационный компонент Определяет наличие у человека потребности в саморазвитии, то есть в самоизменении и личностном росте. Человек является субъектом своей жизнедеятельности, имеет внутренний источник активности, выступающий двигателем его развития.

Развивающий компонент предполагает наличие такой динамики в умственном, личностном, социальном, физическом развитии, которая вписывается в границы нормы, присущей данным историческим и культурным условиям, и не создаёт предпосылок для возникновения психосоматических заболеваний.

Социально-культурный компонент определяет возможность человека успешно функционировать в окружающих его социально- культурных условиях. Приобщение человека к национальным духовным ценностям, которые являются частью общечеловеческих знаний. У человека присутствует мультикультурная социальная компетентность – умение понимать людей различных культур и взаимодействовать с ними.

Классификация признаков психологического здоровья отношение к другому человеку как к самоценности; способность к децентрации, самоотдаче и любви как способу реализации этого отношения; творческий характер жизнедеятельности; потребность в позитивной свободе; способность к свободному волепроявлению; возможность самопроектирования будущего; вера в осуществимость намеченного; внутренняя ответственность перед собой и другими, прошлыми и будущими поколениями; стремление к обретению общего смысла своей жизни.

Задачи образования «Психологическое здоровье» – предельная категория, которая носит интегративный и целостный характер. Задача специалистов образования сводится к тому, чтобы уметь анализировать в каждом конкретном случае меру соответствия хода и достижений индивидуального развития вектору и закономерностям нормальной субъективации; определять насколько ситуация развития отвечает педагогической сверхзадаче – развитию ребёнка как человека.

Будьте здоровы и счастливы!