А.В. Кудрявцев, директор ГОУ ЦО «Центр информационной культуры» Каким должно быть научное исследование?

Познание Познание – это взаимодействие человека с окружающим миром Содержание познания отражение окружающего мира в сознании человека Результат познания - новое знание об окружающем мире Субъект познанияОбъект познания

Уровни познания Познание имеет два уровня: чувственное познание осуществляется органами чувств (зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом) рациональное познание осуществляется посредством мышления Полноценное знание - результат познания на обоих уровнях

Формы чувственного познания Ощущение результат непосредственного воздействия изучаемого объекта на органы чувств. Восприятие целостный образ объекта в результате объединения различных ощущений. Представление обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в сознании.

Формы рационального познания Понятие мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления. Существенные, значит определяющие свойства, отличающие один объект от другого. Суждение мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, процессе, явлении. Умозаключение (вывод) мысленная связь нескольких суждений и выделение из них нового суждения. Суждение 1. Хищник питается другими животными Суждение 2. Кошка съела другое животное - мышь Вывод: Кошка – хищник.

Знание и заблуждение Знание существует в форме понятий, основанных на реальном опыте человека. Заблуждение это знание, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину. Причины заблуждения: погрешности, связанные с переходом от чувственного уровня познания объекта к рациональному; некорректный перенос чужого опыта без учета конкретной проблемной ситуации, ложь

Научное познание Научное познание – это исследование предметов и явлений окружающего мира. Наука – это особая форма познания окружающего мира, в результате которой возникает научное знание. Признаки научного знания: объективность доказательность логичность проверяемость

Объективность Объективность – независимость фактов и выводов от сознания автора исследования, а также от сознания других людей. Научное знание невозможно: игнорировать не учитывать отвергать Научное значение можно опровергнуть только в результате научного исследования и появления нового научного знания.

Доказательность Любое научное знание должно быть доказано. Доказательствами могут служить: результаты наблюдений результаты экспериментов результаты расчетов и вычислений Научное знание обязательно должно быть проверено и подтверждено на практике. До получения доказательств любое знание – всего лишь предположение.

Логичность Любое научное знание должно быть согласовано с ранее сформулированными научными знаниями. Игнорировать ранее сформулированное научное знание нельзя. Новая закономерность либо включает ранее сформулированные закономерности как частные случаи либо объясняет причины ошибок, содержащихся в ранее сформулированных закономерностях. a%20Himikov5!.jpg

Проверяемость Любое объективное, доказанное и логичное научное утверждение может быть проверено на практике. Для данного научного утверждения обязательно должен существовать способ проверки на практике. Результатом проверки может стать как подтверждение данного утверждения, так и его опровержение. Если такого способа проверки не существует, то утверждение научным не является _real.jpg

С чего начинается исследование? Начиная исследование нужно определить: объект исследования – явление окружающего мира с неизвестными свойствами, и потому интересное для исследователя; предмет исследования – неизвестное свойство объекта исследования и потому интересное для исследователя. Исследование не может не иметь объекта. Исследование не может быть беспредметным.

Объект и предмет исследования Объект исследования: Государственный кредитный билет Предметы исследования: материал банкноты номинал банкноты содержание изображений на банкноте …

Вопросы Интерес к объекту и предмету исследования неизбежно порождает вопросы: «Что это?» Вопрос возникает при обнаружении чего-то совершенно нового или неизвестного; «Почему так?» Вопрос возникает при отсутствии явных причин процесса или явления; «Так ли это?» Вопрос возникает при наличии сомнений в объяснении процесса или явления «Может ли быть иначе?» Вопрос возникает при наличии предположений о другом варианте развития процесса или существования явления.

Вопросы к объекту исследования Каковы особенности бумаги для банкноты? Чем определялись номиналы банкноты? Почему на банкноте изображен Император Александр III ? Почему в оформлении использованы изображения фруктов, пальмовых листьев и якорь? …

Проблема Наличие вопросов указывает на наличие проблемы. Проблема – это: задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью; противоречие между необходимостью узнать что-либо и отсутствием знания в данный момент. Если проблема не определена, то проводить исследование бессмысленно. Если проблема определена, то можно выдвигать гипотезу.

Проблема исследования … Каковы причины выбора номиналов банкнот? Какую функцию выполняли изображения Государей из династии Романовых на банкнотах? …

Гипотеза Гипотеза – это предположение, которое требует доказательства. Гипотеза должна: опираться на факты проверяться опытным путем совмещаться с другими научными знаниями в данной области объяснять факты, ставшие предметом исследования быть простой и очевидной, не ссылаться на непонятное и недостоверное

Гипотеза исследования … Номиналы банкнот, обращавшихся в начале XX века определялись размерами средних доходов, уровнем инфляции, масштабом цен и покупательской способностью различных групп населения …

Цель исследования Целью исследования является доказательство гипотезы. Гипотезу необходимо доказывать для того, чтобы разрешить проблему и ответить на вопросы, послужившие причиной проведения исследования. Результатом доказательства гипотезы является объяснение причин, свойств или условий существования предмета исследования. Объяснение имеет признаки теории исследуемого предмета.

Доказательство гипотезы Результаты анализа экономической ситуации в России начала XX и начала XXI века по параметрам величины средних доходов, уровня инфляции, масштаба цен и покупательской способности различных групп населения доказывают техническую целесообразность хождения банкнот номиналом в 25 рублей в начале XX века и нецелесообразность их хождения через 100 лет.

Методы исследования Метод исследования – это способы изучения предмета. Основными методами исследования являются: наблюдение – целенаправленное изучение предмета в его естественной обстановке счет и измерение – определение количественных характеристик предмета или сравнение их с эталоном описание – фиксация признаков предмета, полученных в результате наблюдений или измерений сравнение – сопоставление предмета с другими предметами эксперимент – изучение свойств предмета в искусственно созданной обстановке моделирование – изучение предмета с помощью его искусственных заменителей - моделей

Методы исследования наблюдение счет сравнение описание

Зачем заниматься научными исследованиями? Научные исследования: увеличивают количество знаний об окружающем нас мире и о самих себе; вытесняют суеверия и глупость; делают жизнь людей лучше; объединяют людей, которым небезразлично все, что происходит в мире. ki/%D0%A4%D0%B0% D0%B9%D0%BB:Sebas tian_Brant.jpg %D0%B9%D0%BB:BoschShipOfFools.jpg