«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров:

«Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь»

Функции исследовательской деятельности на разных ступенях в основной школе – развитие способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности; в старшей школе – развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основы профильного обучения

Направления работы с одаренными детьми Школы для одаренных детей Работа с одаренными детьми в гимназии Работа с одаренными детьми в дополнительном образовании Система олимпиад и конкурсов Международные программы

Формы организации исследовательской деятельности учащихся 1.Элементы исследования в рамках учебных предметов 2.Предметы в рамках базисного компонента 3.Элективные курсы 4.Группы дополнительного образования 5.Экскурсия 6.Общегимназический проект 7.Поход или экспедиция 8.Конференция или конкурс 9.Клуб или молодежное объединение

Направления исследовательской деятельности учебно-исследовательская деятельность (работа по готовым методикам) истинно исследования, сопряженные с миниоткрытиями, эвристикой и перспективами

Алгоритм исследовательского поведения Проблема Гипотеза Гипотезы Исследование Результат Исследование: 1)Выбрать метод исследования 2)Определить последовательность проведения исследования 3)Собрать и обработать информацию 4)Проанализировать и обобщить полученную информацию

Исследовательская деятельность учащихся: этапы выбор конкретного объекта, определение проблемы; изучение литературы (background) выработка гипотезы (предположения) разработка эксперимента сравнение гипотезы с результатами эксперимента формулировка выводов, основанных на экспериментальных данных подготовка доклада и презентации обсуждение результатов с профессиональными учеными постановка новых задач, которые могут появиться в результате дискуссии

10 Ход работы над исследованием 1.Написание основы введения по всей работе (основываясь на паспорте работы) 2.Компоновка текстов 3.Редактирование целого текста 4.Написание выводов к каждой главе 5.Составление списка источников информации 6.Корректировка введения по всей работе 7.Общее заключение 8.Составление списка источников информации 9.Подготовка приложений

Защита результатов исследования Выступление 5 – 7 минут. Актуальность темы. Проблема, задача исследования. Методы исследования. Краткое содержание глав. В чем новизна работы. Изложение основных результатов. Выводы.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Клементовская Кристина, Матвеева Лена, Семакина Катя гимназистки 10б класса призеры краевой межкадетской НПК (3место) и участники дистанционного тура краевого форума «Молодежь и наука»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Гимназическая НПК призеры (3место)

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Карявкина Патрисия и Крупина Алиса гимназистки 9б класса призеры муниципальной НПК (2место), участники краевой межкадетской НПК, участники дистанционного тура краевого форума «Молодежь и наука»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Бутакова Ксения гимназистка 10б класса призер муниципальной НПК (3место) и участница номинации «стендовый доклад»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Призеры гимназической НПК и участники краевой межкадетской НПК кадеты 9«Г» кл. Самоделкин Вадим; Сучков Максим; Кривцов Руслан; воспитанницы АМЖГ 11 «Б» кл. Полякова Анастасия и Хорева Оля. Руководитель Корнеева А.А.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 Макет памятника ачинцам - участникам ВОВ – результат работы над исследовательс- ким проектом.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2012 ГИМНАЗИСТКИ 5а КЛАССА ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В КРАЕВОМ КОНКУРСЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ - СКИХ РАБОТ «Страна чудес- страна исследований»