Творческое название Автор: Скрипкина О.А. учитель физики учитель физики МОУ Ивановская СОШ МОУ Ивановская СОШ Учебная тема

Пытаются шептать клочки афиш, Пытается кричать железо крыш, И в трубах петь пытается вода, И так мычат бессильно провода... И так мычат бессильно провода... К.Я.Ваншенкин

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: Прочему вокруг нас существуют разнообразные звуки? Учебные предметы : физика, биология, информатика физика, биология, информатика Участники проекта : ученики 9 класса ученики 9 класса учитель физики учитель физики

АННОТАЦИЯ Данный проект охватывает тему «Механические волны. Звук.» из раздела физики «Механические колебания и волны. Звук.» Рассчитан на 4 часа. В ходе проекта учащиеся выполнят самостоятельные практические исследования, которые позволят им более глубоко усвоить понятие звуковые колебания. Данный проект охватывает тему «Механические волны. Звук.» из раздела физики «Механические колебания и волны. Звук.» Рассчитан на 4 часа. В ходе проекта учащиеся выполнят самостоятельные практические исследования, которые позволят им более глубоко усвоить понятие звуковые колебания. Работа по группам способствует развитию коммуникативных навыков. Работа по группам способствует развитию коммуникативных навыков. Качественные проблемные вопросы создают ситуацию успеха. Использование информационно – коммуникативных технологий повышает интерес к предмету. Качественные проблемные вопросы создают ситуацию успеха. Использование информационно – коммуникативных технологий повышает интерес к предмету.

- научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов; информацию в результате проведенных опытов и экспериментов; - научить применять новые компьютерные технологии. Дидактические цели: - формирование физической грамотности и усвоение понятия звук; и усвоение понятия звук; - формирование критического мышления; - формирование навыков работы в команде Методические задачи

Темы самостоятельных исследований Группа 1: « Почему жужжит пчела?» Группа 2: « От чего зависит скорость звука?» Группа 3: «В мире инфразвука.» Группа 4: « Интересное о звуках.»

Результаты представления: Группа 1: Создание презентации Группа 1: Создание презентации Группа 2: Создание презентации Группа 2: Создание презентации Группа 3: Создание буклета Группа 3: Создание буклета Группа 4: Создание газеты Группа 4: Создание газеты

К проекту разработаны: УМК Дидактические материалы Тестовые задания Критерии оценивания презентации Критерии оценивания публикации Дидактические материалы Тестовые задания Критерии оценивания презентации Критерии оценивания публикации Результаты исследования Презентация «Почему жужжит пчела? Презентация «От чего зависит скорость звука?» Буклет «В мире инфразвука» Газета «Интересное о звуках» Презентация «Почему жужжит пчела? Презентация «От чего зависит скорость звука?» Буклет «В мире инфразвука» Газета «Интересное о звуках»

Урок 1: Осознание проблемы и формулировка основополагающего вопроса. Выдвижение гипотез решения. Формулировка проблемных вопросов. Создание групп. Создание групп. Урок 2: Работа с дидактическим материалом. Исследование дополнительной литературы Проведение эксперимента. Урок 3: Систематизация изученного материала. Создание презентации, буклета, таблицы. Урок 4: Обсуждение результатов. Формулировка выводов. Оценка результатов. Этапы и сроки проведения:

Многие из них мы будем рассматривать на уроках физики До встречи на уроке.

Информационные ресурсы: 1. А.В. Перышкин Физика 9 класс из-во: Дрофа, 2005г 2. Внеклассная работа по физике /Авт. – сост. В.П.Синичкин, О.П.Синичкина – Саратов: Лицей – 208с. 3. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. Из опыта работы. Пособие для учителей. М., «Просвещение», с. С ил. 4. Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей. –М., Омега, – 256 с.:ил.