Talim tizimini moliyalash mazmuni. Talim muassasalari byudjetdan tashqari mablagining shakllanishi. Talim muassasalarini byudjetdan tashqari faoliyatini boshqarish. Talim tizimini moliyalash

Muloqot inson hayoti va faoliyatinnig muhim shartidir. Aynan muloqot yordamida insonlar tabiatni o`zlashtirish va o`z individual ehtiyojlarini qondirish uchun birgalikda harakat qilish imkoniyatiga ega bo`ladilar. Muloqot o`ta murakkab jarayon bo`lganligi sababli unga yagona to`g`ri ta`rifni berish juda mushkul. Shuning uchun odatda muloqot tushunchasining mazmuni uning ayrim tomonlariga urg`u berish orqali ta`riflanadi. Muloqot- hamkorlikda faoliyat ehtiyoji bilan taqazolangan aloqa o`rnatish bva uni rivojlantirish jarayonidir. Muloqot- subyektning belgilar tizimi orqali o`zaro ta`sirlanishuvidir.

Умумлаштириш функцияси ҳ ар бир сўз умумлаштириш хусусиятига эга эканлиги билан бо ғ ли қ, бу эса тафаккурнинг юзага чи қ ишига имкон яратади. Фикр алмашув, яъни муло қ от муайян маълумотларни, фикрларни, туй ғ уларни одамлар бир-бирларига етказиб беришдан иборат бўлган жараёндир. Инсон нут қ ининг ани қ лиги чекланган ми қ дордаги нут қ ий белгилар – турли мураккабликдаги таркибий қ исмлар (товушлар, бў ғ инлар, сўзлар ва гаплар) ёрдамида инсоннинг чексиз-чегарасиз турли-туман фикрларини, ма қ садларини ва туй ғ уларини ифодалаш имконини беради. Psychology David G. Myers Hope College Holland, Michigan.384 p

Muloqotning qay holda va qanday tarzda amalga oshirilayotganligi jihatlariga ko`ra uch ta jihati mavjud bo`lib ular o`zining ichki tuzilishi vujudga kelish yo`llai orqali bir- biridan farq qiladi. Ular quyidagilardan iborat : Muloqotning kommunikativ tomoni ; Muloqotning interaktiv tomoni; Muloqotning pertseptiv tomoni.

Muloqotning kommunikativ tomoni – birgalikdagi faoliyat davomida odamlar turli fikrlar almashadilar bu esa kammunikatsiyani ahborot almashinuvi sifatida talqin etishi mumkin. U quyidagi tarkiblardan tashkil topgan: Verbal kommunikatsiya-inson nutqi belgilar tizimi sifatida qo`llaniladi. Til- muomala vositasidir. U nutq orqali yuzaga chiqadi. Nutq faoliyati- 2 ga bo`linadi: 1. Tashqi nutq: -yozma nutq; - og`zaki nutq. 2. Ichki nutq: - jestlar; - mimika; - pantomimika.

Muloqotning interaktiv tomoni- birgalikdagi faoliyatni tashkil etish va amalga oshirishda muloqot ishtirokchilarning bir-birga ta`sir o`tkazishi tushuniladi. Uning asosiy namoyon bo`lish shakli Nizoidir. Nizo- muloqot ishtirokchilarning har biri muhim bo`lgan muammoni xal etish vaqtida ular o`rtasida vujudga kelgan qarama-qarshilik va kurashning keskin kuchayib ketish jarayonidir. Nizoning odatda 2 turi mavjud bo`lib ular quyidagilar : Destruktiv nizo; Produktiv nizo.

Muloqotning pertsptiv tomoni - kishilarning bir-birini idrok etish jarayoni muloqotning ajralmas qismi bo`lib u muloqotning pertseptiv tomoni deb ataladi. Insonning inson tomonidan idrok etilishi ijtimoiy pertseptsiya deyiladi. Dastlab bu atama Dj. Bruner tomonidan 1947-yil ishlatilgan bo`lib u pertseptiv jarayonlarning ijtimoiy determinatsiyasini anglatgan. Keyinchalik bu atama ijtimoiy guruhlar, katta ijtimoiy tuzilmalarni idrok etish jarayonini anglata boshladi. Muloqot jarayonida odamlar bir-birini tushunishga harakat qiladilar. Buning uchun quyidagi mehanizm ishga tushiriladi: identifikatsiya; refleksiya; stereotipizatsiya; empatiya.

Pedagogik muloqot- bu muloqotning o`ruv tarbiyaviy jarayonlarini hissiy foni va vosita, mazmunni tashkil etadi. Muloqot muvaffaqoyatli bo`lishi uchun u albatta qayta aloqaga ega bo`lishi, yani sub`ekt o`zaro ta`sir natijalari haqida ahborot olishi zarur. Kommunikator o`zi uzatgan axborotni retsipient qanday qabul qilishini va qanday munosabatda bo`layotganligini qayta axborot ma`lumotlariga asoslanib bilib oladi. Muomalada suhbatdoshni yoki tinglovchini idrok etish bir-birini tushunishning asosiy shartidir. Agar o`qituvchi o`quvchilarini qanday idrok etayotganligini, tushunayotganligini anglay olmasa, pedagogik munosabat yaxwi bo`lmaydi. Ayniqsa, ma`ruza o`tayotganda bu juda muhimdir.

Pedagogik faoliyatdagi muloqot quyidagi jarayonlarda namoyon bo`ladi: o`quv vazifalarini bajarish vositasi; tarbiyaviy jarayonini ta`minlashning ijtimoiy-psixologik tizimi; ta`lim-tarbiya jarayoni muvaffaqiyatini ta`minlovchi o`qituvchi va o`quvchilarning o`zaro munosabatini tashkil qilish usuli; o`quvchining individual xususiyatlarini tarbiyalash jarayoni sifatida namoyon bo`ladi.

Noverbal kommunikatsiya belgilariga nimalar kiradi? Ta`rif yozing

TTa`rif:

1. N.S.Safayev, N.A.Mirashirova, N.G.Odilova Umumiy psihologiya nazariyasi va amaliyoti Toshkent G`oziyev E, Xasanov B Psihologiya muammolari Toshkent, Ziyo.uz 4. Muloqot.uz

Etiboringiz uchun tashakkur!