{ Професійна діяльність вчителя початкової школи

Педагогічна діяльність - це особливий вид соціальної діяльності, що передбачає передачу від старших поколінь до молодших нагромаджених людством культури і досвіду, створення умов для їх особистісного розвитку і підготовки до виконання певних соціальних ролей у суспільстві

Педагогічна праця – це одна із найскладніших, яка вимагає від того, хто її обрав, різнобічної підготовки, високого рівня духовної культури, професійної майстерності, тобто певних професійних здібностей, які характеризують як розмову, так і емоційно-вольову сторону особистості вчителя.

Властивості стилю професійної діяльності педагога Властивості стилю професійної діяльності педагога Адаптивність – здатність адекватно пристосовуватися до професійної ситуації Адаптивність – здатність адекватно пристосовуватися до професійної ситуації Гнучкість – використання того чи іншого способу реалізації діяльності в залежності від наявних можливостей педагога Гнучкість – використання того чи іншого способу реалізації діяльності в залежності від наявних можливостей педагога Соціальна орієнтованість – кожний викладач має певної міри соціальну відповідальність перед суспільством Соціальна орієнтованість – кожний викладач має певної міри соціальну відповідальність перед суспільством Інноваційність – постійний пошук та оволодіння новими способами професійної діяльності Інноваційність – постійний пошук та оволодіння новими способами професійної діяльності Прогностичність – передбачення та попередження негативного впливу на професійну діяльність Презентативність – представленість індивідуального Я, його самовизначеність Гуманістична спрямованість Прогностичність – передбачення та попередження негативного впливу на професійну діяльність Презентативність – представленість індивідуального Я, його самовизначеність Гуманістична спрямованість

Результативними характеристиками є: однорідність; стабільність; високий-низький рівень мотивації студентів Характеристики стилю професійної діяльності педагога Змістовими характеристиками є: домінуюча орієнтація педагога; на процес навчання; на результати навчання; адекватність; оперативність; рефлексивність. Динамічними характеристиками є: Динамічними характеристиками є: гнучкість - традиційність; імпульсивність – обережність; стійкість – нестійкість.

СТИЛІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА Емоційно- методичний Емоційно- імпровізаційний Емоційно- методичний Розсудливо- методичний

фаза адаптації Фази індивідуального стилю професійної діяльності фаза індивідуалізації фаза інтеграції

Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії. Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії. Під професійною готовністю психологічну, психофізіологічну, фізичну готовність (тобто професійну придатність) та науково-теоретичну і практичну підготовку педагога. Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії. Під професійною придатністю розуміють сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, які необхідні для досягнення успіху в обраній професії. Під професійною готовністю психологічну, психофізіологічну, фізичну готовність (тобто професійну придатність) та науково-теоретичну і практичну підготовку педагога.

Спрямованість особистості педагога це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними життєвими цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги. це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними життєвими цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги. Спрямованість особистості педагога це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними життєвими цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги. це мотиваційна зумовленість його дій, вчинків, усієї поведінки конкретними життєвими цілями, джерелом яких є потреби, суспільні вимоги.

Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей. Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя, вільний розвиток і прояв своїх здібностей.

Видатний вітчизняний педагог К.Д.Ушинський заклав теоретичні основи національної гуманної педагогіки. Ідеальний учитель, на його думку, тонко відчуває душевний стан своїх учнів, убачає в них особистості, які гідні такої самої поваги та визнання своїх прав, як і дорослі люди.

У новому тисячолітті гуманізм стає узагальненою системою поглядів, переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної діяльності, засоби, методи і способи організації гуманістичної педагогіки будуть реалізовуватись у сучасних навчально- виховних гуманізм стає узагальненою системою поглядів, переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної діяльності, засоби, методи і способи організації гуманістичної педагогіки будуть реалізовуватись у сучасних закладах освіти. У новому тисячолітті гуманізм стає узагальненою системою поглядів, переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної діяльності, засоби, методи і способи організації гуманістичної педагогіки будуть реалізовуватись у сучасних навчально- виховних гуманізм стає узагальненою системою поглядів, переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної діяльності, засоби, методи і способи організації гуманістичної педагогіки будуть реалізовуватись у сучасних закладах освіти.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ