Мій повсякденний девіз : Тільки співпраця учителя з учнем здолає барєри і дасть результат.

Моє творче кредо : Навчати з любовю, з душею, з терпінням. Докласти зусилля, додати уміння, бажання й старання. І все – залюбки!

Інтеграція (повний, цілий) – обєднання в єдине ціле раніше ізольованих частин, елементів, компонентів, що супроводжуються ускладненням і зміцненням звязків. Інтегроване навчання – це навчання, яке ґрунтується на комплексному підході.

Способи досягнення мети : Вивчала Вимоги Програми Рекомендації МОС України Передовий педагогічний досвід Науково – педагогічну літературу Вимоги Державного Стандарту

Шляхи реалізації – використання новітніх педагогічних технологій : особистісно – орієнтоване навчання; технології колективної дії; проектні технології; корекційно – розвивальні; інтеграційні; інтерактивні; технології критичного мислення.

Мета інтегрованих уроків: активізація пізнавальної діяльності; підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу; створення творчої атмосфери в колективі; виявлення в школярів здібностей та їх особливостей; формування навичок самостійної роботи з додатковою літературою, опорними словами, схемами; підвищення інтересу до матеріалу, що вивчається; ефективна реалізація розвивально-виховної функції навчання; формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ.

Підстави для впровадження інтегрованих уроків: -наявність інтегрованих процесів у всіх сферах людської діяльності; -природна потреба молодших школярів цілісно пізнавати навколишній світ; -створення сприятливих умов для реалізації особистісного навчання; -необхідність усунення перевантаження учнів та дублювання навчального матеріалу; -поглиблене всебічне вивчення конкретних предметів, фактів, явищ.

Підготовка до проведення інтегрованого уроку: -визначення мети( з кожного предмета окремо ) та завдань уроку ; -вибір форм і методів реалізації навчального матеріалу ; -підбір дидактичного матеріалу; - «конструювання» уроку (заняття ), розподіл часу.

Підготовка до проведення інтегрованого уроку містить: аналіз програм; зіставлення матеріалу навчальних програм із предметів для виявлення можливих варіантів побудови інтегрованих уроків; складання календарно-тематичного планування.

Структура інтегрованого уроку 1 етап-організаційний ; 2 етап-ознайомлення з темою і метою уроку ; 3етап – мотивація навчальної діяльності; 4 етап-актуалізація опорних знань з усіх предметів ; 5 етап – повторення та аналіз основних фактів, подій, явищ; 6 етап – творче перенесення знань і навичок учнів у нові ситуації; 7 етап – узагальнення і систематизація знань; 8 етап – підбиття підсумків інтегрованого уроку; 9 етап – домашнє завдання.

Інтегрований урок вимагає: -професійної майстерності, творчості, натхнення та бажання вчителя; -ретельної підготовки; -особистісно орієнтованого спілкування з учнями.

Відкриті уроки : Літературне читання. Тема «Дерева – очевидці історичних подій» (навчальний проект). І. Гнатюк «Козацький дуб». Музичне мистецтво. Тема «Пісня про козаків». Основи здоровя. Тема «Дружба» Я у світі. Тема «Будьте дружелюбними» Українська мова. Тема «Культура мовлення і спілкування в різних мовленнєвих ситуаціях» Я у світі. Тема «Культура спілкування»

Інтеграція –це добре! Посилюється пізнавальний інтерес учнів, здійснюється всебічний розвиток особистості, яка прагне не традиційно розвязувати різні сучасні проблеми. Різноманітні види діяльності дозволяють зняти стомлюваність, напругу. Відбувається наступність від цілісного родинного виховання, що здійснюється викладанням дисциплін одним учителем. Зменшується кількість предметів, що дає можливість раціонально використовувати педагогічні кадри. Школярі отримують системні знання. Зявляється можливість показати учням світ у всьому його розмаїтті.

Інтеграція –це погано ! Введення нових інтегрованих курсів ускладнює сприймання матеріалу дітьми. Учителі не мають чіткої системи методичних рекомендацій з цього питання. Відсутність спеціальної підготовки педагогів. Зменшується кількість предметів.