ТРОХИ ФРАНКА НА ПОЧАТОК: «Наші пани в раді шкільній захотіли, щоб школа народна була якимось маленьким університетом, щоби давала дітям усього потрошки... дитині в пізнішім житті все се ні на що не придасться, в голові її воно не вяжеться в ніяку цілість, в голові її воно не вяжеться в ніяку цілість, а багато дечого в її літах є для неї зовсім недоступне ». а багато дечого в її літах є для неї зовсім недоступне ».

«Сучасний випускник як фарширована риба. Нібито і риба, а не плаває» Застаріла дидиктика навчання Низький соціальний статус вчителя Цифровий розрив між учнем та вчителем Учень не має мотивації до навчання

ЧОМУ? Застаріла дидактика навчання Застаріла дидактика навчання Низький соціальний статус вчителя Низький соціальний статус вчителя Цифровий розрив між учнем та вчителем Цифровий розрив між учнем та вчителем Учень не має мотивації до навчання Учень не має мотивації до навчання

« Починаємо реформу, яка на десятиріччя визначить освітній ландшафт України. Ми прагнемо побудувати суспільство освіченого загалу» міністр освіти і науки України Лілія Гриневич Лілія Гриневич

Мета розвиток дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, розвиток дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування загальнолюдських цінностей, формування загальнолюдських цінностей, підтримка життєвого оптимізму, підтримка життєвого оптимізму, розвиток самостійності, розвиток самостійності, плекання творчості й допитливості плекання творчості й допитливості

Модель випускника нової школи Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення. Патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення Інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя.

ОСНОВНІ ПРІОРІТЕТИ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

10 КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ Спілкування державною мовою Спілкування іноземними мовами Математична грамотність Компетентності в природничих науках і технологіях Інформаційно-цифрова компетентність Уміння навчатися впродовж життя Соціальні і громадянські компетентності Загальнокультурна грамотність Підприємливість та ініціативність Екологічна грамотність і здорове життя

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД: ЯК ЗРІВНОВАЖИТИ ЗНАННЯ І ВМІННЯ

ПРІОРИТЕТ ВИЗНАННЯ ЦІННОСТІ ДИТИНСТВА відповідність вимог віковим особливостям, відповідність вимог віковим особливостям, визнання прав дитини на навчання через діяльність, зокрема і гру, визнання прав дитини на навчання через діяльність, зокрема і гру, пізнавальний процес, який приноситиме радість дитині, пізнавальний процес, який приноситиме радість дитині, обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на рухову активність дитини обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на рухову активність дитини

ПРІОРИТЕТ РАДІСТЬ ПІЗНАННЯ пізнавальний процес, який приноситиме радість дитині, пізнавальний процес, який приноситиме радість дитині, обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на творчість і дослідницьку діяльність дитини обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на творчість і дослідницьку діяльність дитини

ПРІОРИТЕТ ПРЕЗУМПЦІЯ ТАЛАНОВИТОСТІ ДИТИНИ Запобігання соціальному розшаруванню: Запобігання соціальному розшаруванню: Не допускається будь-яких форм Не допускається будь-яких форм дискримінації учнів та відокремлення дискримінації учнів та відокремлення дітей на підставі попереднього відбору дітей на підставі попереднього відбору Утвердження демократичних цінностей Утвердження демократичних цінностей людська гідність/ свобода / людська гідність/ свобода / відповідальність відповідальність Інклюзія Інклюзія

ПРІОРИТЕТ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ТА УМОВ ДЛЯ ЇЇ ФОРМУВАННЯ Замість «навченої безпорадності», Замість «навченої безпорадності», плекання самостійності, самозарадності плекання самостійності, самозарадності та незалежного мислення

ПРІОРИТЕТ ПЛЕКАННЯ ЗДОРОВЯ УЧНІВ Формування здорового способу життя і створення умов для фізичного й психоемоційного розвитку Формування здорового способу життя і створення умов для фізичного й психоемоційного розвитку

ВМОТИВОВАНИЙ УЧИТЕЛЬ Учитель зможе готувати власні авторські навчальні програми, власноруч обирати підручники, методи, стратегії, способи і засоби навчання. Учитель зможе готувати власні авторські навчальні програми, власноруч обирати підручники, методи, стратегії, способи і засоби навчання. Учитель отримає право вибору місця і способу підвищення кваліфікації, як передбачено проектом Закону «Про освіту». Учитель отримає право вибору місця і способу підвищення кваліфікації, як передбачено проектом Закону «Про освіту». На допомогу вчителеві буде створено освітній портал з методичними та дидактичними матеріалами, українськими е-енциклопедіями, мультимедійними підручниками та інтерактивними он-лайн- ресурсами. На допомогу вчителеві буде створено освітній портал з методичними та дидактичними матеріалами, українськими е-енциклопедіями, мультимедійними підручниками та інтерактивними он-лайн- ресурсами. До роботи в школі будуть залучатися найкращі!

Не конкуренція, а співпраця в учительських спільнотах – основа успіху під час впровадження Стандарту.