Формування екологічного світорозуміння та дитячої допитливості в пошуково-дослідницькій діяльності Презентація педагогічного досвіду вихователя комунального закладу дошкільної освіти 7 Казка Гардубей Галини Іванівни м. Скадовськ, 2019 р.

Моє кредо : …дитина – це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який потрібно запалити. К.Ушинський

Актуальність: спрямувати пошуково-дослідницьку діяльність на розвязання дошкільниками ситуацій за допомогою проведення дослідів, під час яких діти задіють свій чуттєвий досвід, самостійно аналізують результати, роблять висновок, пізнають сутність того чи іншого природного явища.

Мета: формувати у дітей пізнавальні здібності, розвивати вміння аналізувати, систематизувати результати, наслідки роботи, розуміння дітьми причинно- наслідкових звязків. Викликати бажання досліджувати, експериментувати, пізнавати все нове, незвичне з оточуючого світу.

Завдання: - формувати у дітей уявлення про природу як єдину систему, де всі обєкти і явища перебувають у причинно- наслідкових звязках; -ефективно використовувати пошуково-дослідницькі прийоми для зясування звязків, недоступних для органів чуття дитини; стимулювати допитливість та інтерес до пізнання природи; -розвивати пояснювальне мислення.

Наукове обгрунтування: А.Макаренко К.Ушинський В.Сухомлинський

Організація дослідницької діяльності включає в себе: Виникнення мотивуПостановка метиПланування процесу Реалізація процесу Отримання результатів

Основні принципи проведення пошуково-дослідницької роботи: 1 Від простого до складного, від знайомого до незнайомого, спираючись на наявні у дітей знання. 2 Врахування особливостей певної пори року. 3 Доведення експерименту до кінця. 4 Повторення дослідів для уточнення, поглиблення знань про той чи інший обєкт або явище. 5 Підсумок результату.

Блок пошуково-дослідницької діяльності Пізнавально-розвивальний блок Спостереження Куточок природи Екологічна стежина Екскурсії, прогулянки Досліди, експерименти Хвилинки споглядання Заняття Художнє слово Дидактичні ігри Проблемні ситуації Екологічні казки Екологічні проекти

Робота з дітьми Організація прогулянок, екскурсій у природу Закріплення знань у повсякденно му житті Створення предметно- розвивально- го середовища Організова- на пізнавально розвивальна діяльність Самореаліза ція

Створення предметного середовища Дослідницька міні –лабораторія Квітники Город Куточок природи Фруктовий сад

Організація прогулянок та екскурсій Хвилинки споглядання Екологічна стежина Цільові прогулянки Трудові десанти

Робота з дітьми у повсякденному житті Проведення пошуково- дослідницької роботи в міні- лабораторії Досліди та експерименти Короткотривалі та довготривалі спостереження

Організована пізнавально-розвивальна діяльність Образотворча діяльність Мовленнєве спілкування Художня література Логіко-математичний розвиток Природоохоронна діяльність

Результативність дослідницької роботи Намагаються розвязати проблеми Розвиток самостійного творчого мислення Впевнені у своїх силах і здібностях Завжди знаходяться у пошуку Активізація мовлення Розвивається вміння узагальнювати, порівнювати ДІТИ

Досліджуємо світ

Участь у проведенні батьківських зборів, майстер- класах, засіданнях школи молодих батьків

Робота з батьками: -оформлення папок-пересувок, буклетів ; -виступи на батьківських зборах; -показ театральних дійств для батьків; -залучення батьків до підготовки дослідів та експериментів ;

Мої нагороди

Видавнича діяльність : Онлайн-журнал «Дошкільник.in.ua» р.Інтегроване заняття в середній групі Ми роду українського діти р.Інтегроване заняття в старшій групі На лісовій галявині.

Людина живе у світі – Вона природи мала частина. Без довкілля не може й миті На землі цій прожить людина. Без повітря і без водички, І без сонечка, й сині неба. І без квіточки, без травички, Та природу вивчати треба! Щоб не скривдити, не зламати, А в гармонії з світом жити. То природу нам треба знати, Бо прийшли ми у світ - любити!

Моніторинг знань дітей старшого дошкільного віку за н.р. Освітня лінія Дитина в природному довкіллі