Та қ ырыбы: Білім мазм ұ нын жа ң арту аясында о қ ушыларды ң о қ у жетістігін критериалды ба ғ алау Ма қ саты: Білім мазм ұ нын жа ң арту аясында о қ ушыларды ң о қ у жетістігін критериалды ба ғ алау бойынша ә дістемелік к ө мек к ө рсету К ү тілетін н ә тиже: 1. Қ алыптастырушы ж ә не жиынты қ ба ғ алауды ң ерекшеліктерін т ү сінеді. 2.Б ө лім бойынша жиынты қ ба ғ алауды ұ йымдастыруды ү йренеді. 3.Критериалды ба ғ алау бойынша о қ ыту семинарын ө ткізеді.

Критериалды бағалау жүйесі Критериалды бағалаудың қағидаттары. Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны. Критериалды бағалаудың құрылымы. Қалыптастырушы бағалау үдерісі. Жиынтық бағалау үдерісі. Баға қою тәртібі. Білім алушы портфолиосы.

«Критериалды бағалау» терминін алғаш рет Роберт Юджин Глейзер (1963) қолданған және бұл термин оқушылардың оқу жетістіктерінің қол жеткізген және потенциалды деңгейлері арасындағы сәйкестікті анықтауға мүмкіндік беретін үдерісті сипаттайды. Критериалды бағалау – оқушылардың оқу жетістіктерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес, ұжым ішінде өңделген, оқушыға, ата- анаға және мұғалімге түсінікті нақты анықталған критерийлерге негізделген үдеріс. Критериалды бағалау оқушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады. Glaser, R Instructional technology and the measurement of learning outcomes: some questions. The American psychologist. Issue: 8. Vol.18. pp

ҚР МЖМБС Білім беру аясында білім алушылардың дайындық деңгейлеріне қойылатын талаптар (күтілетін нәтижелер Б.Блум таксономиясына негізделген) 4 Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны Пән бойынша оқу бағдарламалары Пән бойынша оқу мақсаттары, бөлім, ортақ тақырыптар, бөлімшелер Бағалау критерийлері - білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі Түрлі деңгейдегі тапсырмалар Қалыптастырушы және жиынтық бағалау критерийлерге негізделген Кері байланыс Күнделікті тәжірибе Бағалау стандарты Бағалау құралдары Бағалау үдерісі Нәтиже Ойлау дағдыларының деңгейлері: білу, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым Балдар Әр бөлім және тоқсан бойынша Ойлау да ғ дыларыны ң де ң гейлері Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша Баға Оқу жылын аяқтау бойынша

5, 7-сыныптарда білім беру үрдісін ұйымдастыруда Қ Р Ү кіметіні ң 2016 жыл ғ ы 13 мамырда ғ ы 292 қ аулысымен бекітілген Негізгі орта білім беруді ң мемлекеттік жалпы ғ а міндетті стандарты, Қ аза қ стан Республикасы Білім ж ә не ғ ылым министріні ң 2016 жыл ғ ы 23 қ арашада ғ ы 668 б ұ йры ғ ымен бекітілген жалпы білім беретін п ә ндерді ң ү лгілік о қ у ба ғ дарламалары, «Білім беру ұ йымдарында пайдалану ғ а р ұқ сат етілген о қ улы қ тарды ң, о қ у- ә дістемелік кешендерді ң, о қ у құ ралдарыны ң ж ә не бас қ а да қ осымша ә дебиеттерді ң, оны ң ішінде электронды қ жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы» Қ Р Білім ж ә не ғ ылым министрі міндетін ат қ арушыны ң 2013 жыл ғ ы 27 қ ырк ү йектегі 400 б ұ йры ғ ына ө згерістер мен толы қ тырулар енгізу туралы» Қ Р Білім ж ә не ғ ылым министріні ң 2017 жыл ғ ы 4 с ә уірдегі 150 б ұ йры ғ ымен бекітілген о қ у басылымдары басшылы ққ а алынады.

Бағалау жүйесінің ерекшеліктері: Ықпалдастық Оқыту Бағалау Оқу 6

Бағалауда қолданылатын құжаттар: 1.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім) 2.Оқу бағдарламасы (пән бойынша) 3.Оқу жоспары (пән бойынша) 4.Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру); 5.Бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық 6.Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы 7.Жиынтық бағалауға арналған ұсыныстар Бағалау критерийлері, тапсырмалар үлгілері, дескрипторлар, балл, бөлім бойынша рубрикалар Бағалау критерийлері, тапсырмалар үлгілері және тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы Smk.edu.kz

8

Қалыптастырушы бағалау үдерісі 9 Оқу мақсаттарын талдау және оқу бағдарламасына сәйкес бағалау критерийлерін анықтау Қолжеткізген нәтижені анықтайтын бағалау құралдарын анықтау Оқыту әдістерін жоспарлау Сабақ жоспарын құру Дайындау: -Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындау -Тапсырмаларға дескрипторлар құрастыру -Кері байланыс ұсыну түрлерін анықтау Оқу үдерісін түзетуге қажетті ақпараттырды жинау Оқушылар мен ата-аналарға кері байланыс ұсыну ЖоспарлауҰйымдастыру Өткізу Оқушылар оқудың қандай сатысында? Оқушылардың даму бағыттары қандай? Оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізуі үшін не істеу керек? Мұғалімнің қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру тәжірибесіндегі түйінді мәселелер Оқу бағдарламасы Оқу жоспары Қритериалды бағалау бойынша нұсқаулықтар Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы Критериалды бағалау ережесі

ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ Өткізіледі Ақпараттандырады Оқушының қызметі Мұғалім және оқушының қатысуымен тоқсан барысында өткізеді материалды оқу барысында тапсырманы қаншалықты дұрыс орындағаны жөнінде оқушылар ақпарат алады; оқушының ілгерілеуі жөнінде мұғалім ақпарат алып, оқыту үдерісіне өзгерістер енгізе алады. Оқу үдерісіне белсене қатысады; Бағалау критерийлері мен дескрипторларды түсінеді; өзін-өзі бағалайды/бірін-бірі бағалайды. Мұғалімнің қызметі оқу мақсаттарына сәйкес бағалау критерийлерін анық жазады; бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастырады; тапсырмаға дескриптор құрастырады; оқушыларға тиімді кері байланыс береді; оқыту мен бағалау үдерісіне түзету енгізеді; Өткізілу формасы жеке жұппен топпен ауысатын топтар құрамында

5. Тапсырмаға дескрипторлар құрастыру БөлімБөлімшеОқу мақсаттары 1 Табиғат физикасы» 5.1 «Күштер және қозғалыс» Түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру. Ойлау дағдыларының деңгейлері Бағалау критерийлері Білу және түсіну Қолдану Денелердің қозғалысын сипаттап айтады. Қозғалысқа түсетін денелерге мысалдар келтіреді. 1-тапсырма Суреттегі денелер қалай қозғалады? Тағы қандай денелер қозғалысқа түс еді? Екі-үш мысал келтіріңіз. 2-тапсырма Берілген суреттерді қиып алыңыз. Оларды қозғалысына қарай сәйкес ұяшыққа желімдеңіз. Дескрипторлар: Оқушы - суреттегі денелердің қозғалысын сипаттайды; -қозғалысқа түсетін денелерге мысал келтіреді. Оқушы - суреттегі жануарларды атайды; - суреттегі жануарларды қозғалысына қарай сәйкес ұяшыққа орналастырады. 1. Оқу бағдарламасы бойынша оқу мақсаттарын шолу 2 Оқу мақсаттарын ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіру. 3. Бағалау критерийлерін құру. 4. Тапсырма түрін анықтау және құрастыру Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру 6. Кері байланыс

5. Тапсырмаға дескрипторлар құрастыру БөлімБөлімшеОқу мақсаттары 1 7.1А Бүтін көрсеткіш ті дәреже. Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері сандық өрнектердің мәндерін табуда бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдану; алгебралық өрнектерді ықшамдауда дәреженің қасиеттерін қолдану; Дәрежелі өрнектерді түрлендіру алгебралық өрнектерді ықшамдауда дәреженің қасиеттерін қолдану; құрамында дәрежесі бар сандар тізбегінің орналасу заңдылығын анықтау және толықтыру. 2 Ойлау дағдыларының деңгейлері Бағалау критерийлері Талдау Синтез Тізбектегі заңдылықты анықтайды Барлық мүшелері үшін ортақ ережені анықтайды Тапсырма Тізбек берілген. Тізбектің мүшелерінің өзгеру заңдылығын сипаттаңыз. Тізбектің х – белгісіз мүшесін табыңыз. Тізбектің n-ші мүшесінің формуласын жазыңыз. Дескрипторлар: - Тізбектің мүшелерін салыстырады; - Тізбектің мүшелерінің өзгеру заңдылықтарын анықтайды және сипаттайды; - Тізбектің белгісіз мүшесін табады; - Заңдылықты тізбектің n-ші мүшесінің формуласы арқылы жазады 1. Оқу бағдарламасы бойынша оқу мақсаттарын шолу 2 Оқу мақсаттарын ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіру. 3. Бағалау критерийлерін құру. 4. Тапсырма түрін анықтау және құрастыру Толы қ жауап қ а негізделген с ұ ра қ тар Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру 6. Кері байланыс

Жиынтық бағалау үдерісі Пәннен сынып бойынша оқу бағдарламасына сәйкес бағалау үдерісін өткізу саны анықталады: Ғылыми-жаратылыс және тілдік пәндер бойынша - бөлімдер Әлеуметтік-гуманитарлық пәндер бойынша - ортақ тақырыптар Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындалады. Бөлім/ортақ тақырып және тоқсан бойынша жиынтық бағалаулар үшін дескрипторлар мен ұпайлар (балл) анықталады Өткізіледі: -Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (мұғалім) -Тоқсан бойынша жиынтық бағалау (мұғалім) -Білім деңгейі бойынша жиынтық бағалау (ҰТО) ЖоспарлауҰйымдастыру Өткізу Оқу бағдарламасы Оқу жоспары Оқу жылын бойынша бағалау жоспары Негізгі, жалпы орта негізгі мектептердің мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық; Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Критериалды бағалау ережесі

О қ у ба ғ дарламасы /жоспары О қ у ма қ саттары Ойлау деңгейлері Ба ғ алау критерийлері Тапсырмалар Дескрип- торлар 14 БӨЛІМ/ОРТАҚ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА ДАЙЫНДЫҚ * Мұғалім талдайды дайындайды/құрастырады * ПӨО және ҰБА ұсынған әдістемелік құралдарды басшылыққа алады

Математика пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау үлгісі 15 Бөлім Бөлімше 7.1С Көпмүшелер Көпмүшелер Ойлау дағдыларының деңгейлері Білу және түсіну Қолдану Бағалау критерийлері Бірмүшені стандарт түрге келтіруді біледі, оның коэффициентін анықтайды; Көпмүшелерді қосу және азайтуды орындайды. Тапсырма 1. Бірмүшені стандарт түрге келтіріңіз және оның коэффициентін көрсетіңіз: 2. Көпмүшелердің қосындысын және айырмасын құрастырып, мәнін есептеңіздер және нәтижесін стандарт түрге келтіріңіздер: және Дескрипторлар Балл 1 Бірмүшелердің коэффициенттерін көбейтеді 1 Айнымалыларды көбейткенде дәреженің қасиеттерін қолданады 1 Бірмүшені стандарт түрде жазады 1 Бірмүшенің коэффициентін көрсетеді 1 2 Көпмүшелердің қосындысын табады 1 Көпмүшелердің айырмасынтабады 1

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерінің сәйкестігі БөлімБөлімше Оқу мақсаты 7.1С Көпмүше (1 2 с) Бірмүше және оларға амалдар қолдану. Бірмүшенің дәрежесі, стандарт түрі Бірмүшенің анықтамасын білу, оның коэффициенті мен дәрежесін табу Көпмүшеге амалдар қолдану Көпмүшені қосу және азайту; Ойлау дағдыларының деңгейі Бағалау критерийлері Қолдану Бірмүшені стандарт түрге келтіреді, оның коэффициентін анықтайды Білі және түсіну Көпмүшелерді қосуды және азайтуды орындайды

1 тоқсан бойынша жиынтық бағалау (үзінді)

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесі бойынша кері байланыс құралы - РУБРИКА Рубрика – бағалау критерийлеріне сәйкес оқу жетістігінің деңгейлерін көрсеру құралы Рубрикада мұғалім әрбір оқушы үшін әрбір критерий бойынша оның қол жеткізген оқу жетістігінің деңгейін белгілеп көрсетеді Ба ғ алау критерийлері Де ң гейлер Жо ғ арыОртаТ ө мен Бірмүшені стандарт түрге келтіруді біледі, бірмүшенің коэффициентін анықтайды Дәреженің қасиеттерін қолданады, бірмүшені стандарт түрге келтіреді, бірмүшенің коэффициентін анықтайды Бірмүшені стандарт түрге келтіргенде дәрежені қолданады, бірақ аздаған қателер жібереді Бірмүшені стандарт түрге келтіруде және коэффициентін анықтағанда қиналады, қателеседі Көпмүшелерді қосу және азайтуды орындайды Көпмүшелердің қосындысы мен айырмасын дұрыс табады Көпмүшелердің қосындысы мен айырмасын толық орындай алмайды Көпмүшелерді қосу және азайтуды орындағанда қателеседі

БӨЛІМ/ОРТАҚ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырма оқу мақсаттары мен бағалау критерийлеріне сәйкес құрастырылады Мектептің әдістемелік бірлестіктері оқу жылына арналған жиынтық бағалау жоспарын құрады және бекітеді Әрбір пән бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалардың үлгілері берілген әдістемелік ұсыныстарды ПӨО және ҰБА дайындайды 19

Тоқсандық жиынтық бағалау Тоқсандық жиынтық бағалау тоқсан аяғында өткізіліп, балл және баға қою арқылы оқушының білімі, дағдысы, түсінуі туралы дәлелдемелерін көрсетеді. Тоқсандық жиынтық бағалау түрлі бақылау және тексеру жұмыстарын ұйымдастыру арқылы өткізіледі. Тоқсандық жиынтық жұмысты құрастыруда оның білу мен түсінуді, қолдану дағдыларымен ғана шектелмей, оқушының жоғарғы деңгейдегі ойлау қабілетін: анализ, синтез және баға беруін анықтауға мүмкіндік беретін тапсырмаларды қамтуы маңызды екендігін ескерген жөн. Тоқсандық жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар үлгілері әдістемелік нұсқаулықтарда беріледі. Дегенмен әр мектеп жиынтық бағалау тапсырмаларын өз еркімен дайындай алады. Мұғалімге көмек ретінде жиынтық бағалаудың тапсырмалары жинақталған базасы да қолданылуы мүмкін. Оқу жылының басында мектептегі әдістемелік бірлестікте оқу жылына арналып жасалған бағалау жоспары әзірленеді.

ТОҚСАНДЫҚ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ Тапсырманы құрастырушы мұғалім : оқу бағдарламасындағы оқу мақсаттарына шолу жасайды; тест спецификациясына сәйкес тапсырмалар түрлерін анықтайды және құрастырады; құрастырылған тапсырмалар мен балл қою кестелерін ПӨО мен ҰБА-на сараптамаға жібереді; Сараптамадан кейін тапсырмалар мен балл қою кестелерін толықтырады және ПӨО жібереді.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау спецификациясы (ЖБС)- жиынтық бағалаудың мазмұны мен форматын көрсететін құжат. Тест спецификация тапсырмаларды бағалаудың мазмұны мен форматынан, сондай-ақ, тапсырмалардың негізгі мазмұнының сипаттамасынан тұрады.. Оқу бағдарламасы Пән

ТОҚСАНДЫҚ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫ ӨТКІЗУ Тоқсандық бағалау жұмыстарын және балдарды қою кестесін әзірлеу бір параллельдегі барлық сыныптар үшін біркелкі Тест спецификациясы негізінде жүзеге асырылады. Тоқсандық жиынтық жұмыстар әр түрлі болуы мүмкін (тест, сынақтар, бақылау жұмысы және т.б.). Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу кестесі мектеп директорының бұйрығымен бекітіліп, тоқсан басында ата-аналар мен оқушылардың назарына жеткізіледі. Тоқсандық жиынтық жұмыс бір параллель үшін бірдей жағдайда өткізіледі. Тоқсандық жиынтық бағалауды қайтадан орындауға (көшіруге) болмайды. Егер оқушы тоқсандық жиынтық бағалауға белгілі бір себептермен қатыса алмаған жағдайда (ауырып қалуы, конференцияға, олимпиадаға және басқа да ғылыми жарыстарға қатысқан жағдайда), пән бойынша орындай алмаған тоқсандық жиынтық жұмысын мектепке келгеннен кейінгі екі апта ішінде орындауы тиіс; бұл жағдайда тоқсандық жиынтық бағалау жұмысының қосымша нұсқасы қолданылады.

МОДЕРАЦИЯ Бағалаудың бірыңғай стандартын белгілеу үшін оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі. Модерация : бағалауды стандарттау мақсатында оқушылардың жиынтық жұмыстарының нәтижесін мұғалімдердің талқылауы үшін белгіленген. Модерация: бірдей сыныпта сабақ беретін мұғалімдердің қатысуымен өтеді; олар белгілі бір пән бойынша балл қою кестесін бірыңғай қолданудың тәсілі арқылы жұмысты бастапқы бағалауды талқылайды. Білу маңызды: Модерация қорытындысы бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың нәтижесі өзгеруі мүмкін. Модерациялау бойынша төраға әдістемелік бірлестіктің жетекшісімен қатар кез келген пән мұғалімі болуы мүмкін. Тоқсандық жиынтқө бағалауды модерациялау тәртібі Критериалды бағалау ережелерімен белгіленеді

МОДЕРАЦИЯ М ұғ алімні ң ә рекеті Оқушының жиынтық бағалау жұмысы балл қою кестесіне сәйкес бағаланады Балдар қарындашпен қойылады. Жұмыс үлгілерін іріктейді..Оқушылардың жұмыстарының көшірмелерін немесе шифрлы жұмыстарды дайындайды. Модерацияға дейін Жұмыстың нәтижесін әріптестермен бірге талқылайды және барлығы балл қою кестесін бірдей түсінетініне көз жеткізеді Нәтижеге қажет жағдайда өзгерістер енгізеді. Жұмыс үлгісіне балды қаламмен қояды Модерация кезінде Модерация қорытындысы бойынша жиынтық жұмысын бағалауда балдың арту не кему жағына қарай өзгеру мүмкіндігін қарастырады Қорытынды балл қаламмен қойылады Модерациядан кейін

МОДЕРАЦИЯ 1-тапсырма. Өрнектің мәнін табыңыз: – (46 – 27) (4 балл) Балл қ ою кестесі СұрақЖауапБаллҚосымша нұсқаулар 1Дұрыс амалдар ретін таңдайды Қосу нәтижесін алады 98 Азайту нәтижесін алады 19 Азайту нәтижесін алады Бірінші амал қосу қабылданады ?

МОДЕРАЦИЯ Тапсырма 2. Әсеттің қадамының ұзындығы 7 дм, ал Әнуардың қадам ұзындығы 20 см-ге кем. Әнуардың қадамының ұзындығын табыңыз. Жауабыңызды сантиметрмен жазыңыз. (2 балл) Балл қою кестесі СұрақЖауапБаллҚосымша нұсқаулар 2Өлшем бірліктерін түрлендіреді 7 дм = 70 см 70 – 20 =

Тоқсандық жиынтық модерация хаттамалары

оқушылардың сабаққа қатысуы бөлімшелердің тақырыптары тоқсандық және жылдық бағалар Сынып журналы жиынтық бағалаудың балдары (бөлім/ортақ тақырып, тоқсандық) тоқсандық және жылдық бағалар Электрондық журнал тоқсандық және жылдық бағалар Оқушы табелі жиынтық бағалау жұмыстары (бөлім/ортақ тақырып) жиынтық бағалау жұмыстары (тоқсандық) рубрикалар Оқушы портфолиосы Оқушылардың оқу жетістіктері нәтижелерін тіркеу 29

30 Оқушылардың тоқсандық бағасын есептеу үлгісі Балды бағаға айналдыру шәкілі (бастауыш сыныптар үшін) "1"0-20% "2"21%-40% "3"41%-60% "4"61%-80% "5"81%-100% 1-бөлім /о.т. бойынша ЖБ 2-бөлім /о.т. бойынша ЖБ 3-бөлім /о.т. бойынша ЖБ Тоқсандық ЖБ БаллМакс. балл БаллМакс. балл БаллМакс. балл БаллМакс. балл % 20%50% 2,132,431,347,510 2,1+2,4+1,3+7,5 = 13,3 из 20 13,3 ~ 66,5 % О қ ушыны ң то қ санды қ ба ғ асы «4» Бөлім/ортақ тақырып бойынша ЖБ 15% 20% 50% То қ санды қ ЖБ 50% То қ санды қ ба ғ а 100 % *Балдар мен ба ғ аларды ң есебі автоматты т ү рде электронды қ журналда ж ү зеге асырылады

31 О қ ушыларды ң 1-4 то қ сандарда ғ ы н ә тижесі Оқушының жылдық бағасы Төрт тоқсан бойынша балл қосындысы 13, = 68,3 (90) 4-тоқсан Оқушы балыМакс. балл тоқсан Оқушы балы Макс. балл 13,320 2-тоқсан Оқушы балы Макс. балл тоқсан Оқушы балыМакс. балл ,3 ~ 75,9 % Барлық балдар Оқушы балы Макс. балл 68,390 Балды бағаға айналдыру шәкілі "1"0-20% "2"21%-40% "3"41%-60% "4"61%-80% "5"81%-100% Оқушының жылдық бағасы «4» *Балдар мен ба ғ аларды ң есебі автоматты т ү рде электронды қ журналда ж ү зеге асырылады Оқушылардың жылдық бағасын есептеу үлгісі

Тоқсандық және жылдық бағаны есептеу Жиынтық бағалау Пайыздық мөлшері Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау 50% Тоқсан бойынша жиынтық бағалау50% Тоқсан бойынша қорытынды баға100%

Тоқсандық бағаны есептеу механизмі 33 Бес балдық бағаға ауыстыру Баға Бағалау сипаттамасы Негізгі мектеп үшін пайыздық мазмұны Жалпы орта мектеп үшін пайыздық мазмұны «1»бағаланбады % «2»қанағаттанарлықсық1% - 20%50% - 59% «3»қанағаттанарлық21% - 50%60% - 74% «4»жақсы51% - 80%75% - 89% «5»өте жақсы81% - 100%90% - 100% «Математика» 1 тоқсан бойынша оқушының ЖБ нәтижесі. Жиынты қ ба ғ алау (ЖБ) О қ ушыны ң ал ғ ан балы Е ң ү лкен балл О қ у жетістігіні ң де ң гейі 5-балды қ ш ә кіл бойынша болжамды қ ба ғ а Пайызды қ қ атыс, % Пайызды қ м ө лшері 1 Жб 1-б ө лім 812Орта (66%)3-4 50% 33,8% 2 Жб 2-б ө лім 510Орта (50%)3-4 3 Жб 3-б ө лім 1012 Жо ғ ары (83%) 5 4 ЖБ то қ сан % 45% Барлы ғ ы:78,8 Оқушының тоқсандық бағасы «4» 33,8% + 45% = 78,8%

34 Баға Бағалау сипаттамасы Негізгі мектеп үшін пайыздық мазмұны Жалпы орта мектеп үшін пайыздық мазмұны «1»бағаланбады % «2»қанағаттанарлықсық1% - 20%50% - 59% «3»қанағаттанарлық21% - 50%60% - 74% «4»жақсы51% - 80%75% - 89% «5»өте жақсы81% - 100%90% - 100% «Математика» пәнінен 1-4 тоқсан бойынша оқушының нәтижелері Оқушының жылдық бағасы «4» Жиынтық бағалау (ЖБ) 1 тоқсан2 тоқсан3 тоқсан4 тоқсан Барлық балл саны Пайыздық қаты, % Оқу жылы бойынша пайыздық мөлшері ЖБ (бөлім/о.т.)23(34тен)20 (30дан)21(25тен)18 (20дан) 82(109дан ) 50%37,6% ЖБ (тоқсан)18 (20дан)15(20дан)19(20дан)16 (20дан)68(80нен)50%42,5% Барлығы:80,1 % 37,6% + 42,5% = 80,1% Жылдық бағаны есептеу механизмі Бес балдық бағаға ауыстыру