1. Сучасні вимоги до організації освітнього простору в ЗДО 2. Зміст навчально - виховного процесу в дошкільному навчальному закладі ( програмно - методичне забезпечення, види діяльності ) 3. Основні форм організації дітей : Спеціально організована діяльність та самостійна діяльність дітей. 4. Місце напрямків виховання ( фізичний, розумовий,, естетичний, моральн ий, трудовий та ін.) в освітньому процесі ЗДО. 5. Пняття моделі організації освітнього процесу в сучасному ЗДО.

Аналіз сучасних досліджень показує, що дошкільні навчальні заклади ( далі – ДНЗ ) не мають науково обґрунтованої концепції організації освітнього простору, який виформовує культуру дошкільника, сприяє розвитку творчих здібностей, проте певні теоретичні передумови у філософії, психології та педагогіці є. Сьогодні в більшості ДНЗ працюють фахівці із середньою спеціальною освітою, навіть серед керівників не всі мають вищу освіту. Проте серед них багато людей, готових самовіддано і творчо працювати ( скоріше – витворяти ), і навіть « винаходити велосипед », може, хоча б одне колесо. На нашу думку, саме такі керівники потребують наукового і методичного супроводу. Потрібно допомогти їм піднятися до рівня, адекватного сьогоднішній науці, вимогам і запитам суспільства. Сутність проблеми полягає в тому, що в дошкільній освіті відбувається розрив між знаннями і культурою як дією практичною. У вирішенні проблеми важлива стратегія подолання цього розриву. Подолання розриву або побудова подолання є проектування освітнього простору, де управління розглядається як процес створення середовища адекватного змінам соціуму