Кері байланыс – белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру 2.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Ой шақыру Видео Жаңа сабақ Отбасы және қоғам Мен нені білдім? (талқылау) Мен нені білдгім келеді? (талқылау) Тақырыбы: Мен нені білемін? (кіріспе тапсырма)
Advertisements

Scul32.ucoz.ru. өткен материалды меңгеру дәрежелерін тексеру, оқушыларды сауатты жазуға дағдыландыру. Пунктуация ережелерін қайталау, теориялық материалды.
«Критeриaлды бaғaлaу» Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
Блиц-кездесу Әріптесіңіз екеуіңіз, біреуіңіз тақтаға, ал екіншіңіз қарама- қарсы жаққа қарап отырыңыз. Бірінші қатысушыда келесі әріптесіне өтпей тұрып,
ҚАҚТЫҒЫС ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ, ШЫҒУ СЕБЕПТЕРІ. Ғылыми-әдістемелік, педагогикалық- психологиялық әдебиеттерде ғылыми халықаралық термин – конфликт қазақ тілінде.
Сабақтың тақырыбы 3 бөлім М. Әуезов «Көксерек» әңгімесі.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Қызылорда облысы Шиелі ауданы 214 орта мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Б. Қалдыбектің.
L/O/G/O ЖОҒАРЫ ДЕҢГЕЙДЕГІ СҰРАҚТАР ЖОҒАРЫ ДЕҢГЕЙДЕГІ СҰРАҚТАР.
КӘСІПКЕРЛІК МӘМІЛЕЛЕРДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ Орындаған: Баятова А. Жақсыбекова Б. Қабылаған: Құсайнова С.
Клименко Л.В. 10 топ тренер Нурпеисова А.Т.. Іс-әрекет кезеңдерін бөлуге және тақтада жазуға болады. Сабақ соңында оқушыларға табысқа апаратын баспалдақ.
Түркістан облысы Бәйдібек ауданы Бөген жом Информатика пәнінің мұғалімі Пернеева Фарида Аманқызы Түркістан облысы Бәйдібек ауданы Бөген жом Информатика.
Тақырып: Аралық қаржылық есептілік (34 ҚЕХС). Дәріс сұрақтары: 1 Қаржылық есептілік түсінігі мен мақсаты. 2 Қаржылық есептілікті пайдаланушылар. 3 Ұйымның.
Диалогтік оқытудың тиімділігі. Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосады. Мерсер мен Литлтон.
Мектептегі бағалау жүйесі туралы не айта аламыз? Бағалау қаншалықты шынайы
Барлық оқушылар: Оқушылардың көпшілігі: Сызықтық функцияның анықтамасын біледі. Кесте толдырып сызықтық функция графигін сала алады, графигі бойынша функцияны.
Қ.Тыныбеков атындағы жалпы орта мектеп ЖЕКЕ ТҰЛҒАҒА БАҒЫТТАП ОҚЫТУ Дайындаған: Диханбаева Г 2016 ж-2017 жылы.
Оқытушы мен студенттік тұлға аралық өзара әрекеттестігінің мәселелері.
Кәсіби білім берудегі білім мен білікті бақылау және бағалау Мухаметжанова А.О. п.ғ.к., доцент.
Тақырыбы;Бағалаудың өлшемдік технологияларының ғылыми педогогикалық негіздері.
2017 жылғы қорытынды аттестаттау мен ұлттық бірыңғай тестілеуді ұйымдастыру және өткізу.
Транксрипт:

Кері байланыс – белгілі бір оқиға немсе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру 2

ҰсынадыҚабылдайдыКүтілетін нәтиже МұғалімБілім алуштыОқудағы жетістіктерін, кемшіліктерін түсінуге әсер ететін және ілгерілеу үшін нақты ұсыныс беретін ақпарат. Білім алушты Сыныптастарымен қарым-қатынас жасау арқылы өз жетістіктері мен кемшіліктерін түсінуге мүмкіндік беретін ақпарат. Білім алуштыМұғалімБілім алуштының білім алудағы кемшіліктері мен қажеттіліктерін уақтылы анықтауға және мұғалімнің іс-әрекетіне өзгерістер енгізуге мүмкіндік беретін ақпарат. Мұғалім Мұғалімнің кәсіби дағдысын жетілдіруге және оқытуды түзетуге мүмкіндік беретін әріптестің тарапынан берілетін ақпарат. Кері байланысты кім қамтамасыз етуі мүмкін?

Тиімді кері байланыс Нақты Нақты емс Жағымсыз Жағымды

графикалық жазбаша ауызша Кері байланыс беру үлгілері Жарайсың! Тапсырманы өте жақсы орындағансың.

Тамаша сурет. Үлкен және көркем салынған. Шеттері айқын болу үшін қарындашыңды ұштап ал.

Қалыптастырушы бағалаудағы кері байланыс Тиімді кері байланыс оқушының үш сұрағына жауап береді: Менің оқуым қандай стыда? Мен жоғары нәтижеге қалай қол жеткіземін? Білімімді толықтыру үшін не істеуім керек?

Кері байланысты жазуға арналған ұсыныстар Үнемі тиімді кері байланыс жасаңыз және оқушыларды өз жұмысын және басқалардың жұмысын бағалауға үйретіңіз. Түсіндірмесіз айтылатын «дұрыс емс», «өтірік», «кім жауап береді?» денег сөздерден аулақ болыңыз. Ненің дұрыс емс екенін, оны түзету үшін не істеуге болатынын ұсыныңыз. Қателігін емс, дұрыс орындалғанын айтыңыз. Кемшіліктерді болдырмаудың жолдары немсе жауаптарын қалай жақсартуға болатыны жөнінде ұсыныстар беріңіз. Қателіктері туралы төмендегідей пункттер бойынша ақпарат бере аласыз: ƒорналасуы; қателерінің түрі; ƒқателерді жөндеу үшін жасалатын әрекеттер. Оқушының жауабына берілетін кері байланысыңызда мысқылдайтын, сынайтын тұрғыдағы «орынсыз жауап», «бұлай ойлауға қандай қақың бар» және т.б. жағымсыз сөздерді, сөз тіркестерін қолданудан сақтаныңыз. Мұндай сөз тіркестері оқушының намысына тиеді.