Жеті модульді тізбектелген сабақтар топтамасына негіздеуі және көрсете алуы Квадрат теңсіздіктерді шешуде интервалдар әдісін түсіну, түсінбегендіктерін.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Қазіргі заманғы сабақты талдау Талдау- затты/ құбылысты, үрдісті/ бөліктерге, бөлшектерге немесе белгілерге ойша бөліп, оларды салыстыру және маңызды,
Advertisements

Мұғалімнің өз сабағын талдауы. Сабақты талдау түрлері І.Толық талдау І.Толық талдау ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІІ.
Басқарудың тиімділік мәселесі қазіргі кездегі ғылым мен тәжірибенің басты назарындағы мәселелердің бірі болып табылады. Бұл мәселе шетел және ресей ғалымдары.
Оқу бағдарламасы: білім беру бағдарламасындағы қарым-қатынастың қорытындысы Тілдің кеңінен қолданылуын қамтамасыз ету үшін: Пәнге тән терминологияны енгізу.
Оспанова Гүлнар Айжарыққызы Боран Нысанбаев атындағы орта мектептің Жоғары санатты Химия-биология пәнінің мұғалімі.
Ұйымдағы денсаулық, шиеленістерді, өзгерістерді, стресстерді басқару Орындаған: Б. Нұртаза 1 курс магистратура Мәдениеттану мамандығы Алматы 2019 ж.
«ЗУБАИР ОРТА МЕКТЕБІ»КММ. Баяндама тақырыбы:«Нәтижеге бағытталған білім беру жағдайында бастауыш сынып мұғалімдерінің құзырлылықтарын қалыптастыру жолдары.
Экономика және оның қоғам өміріндегі орны. «Экономика» деген сөз алғашқы ұғымында отбасы шаруашылығын білдірген. Қазіргі уақытта экономика кең көлемде:
Cабақта қолданылатын стратегиялар Құрастырған: Абызбек Г.Т. 1 деңгей мұғалімі Жамбыл атындағы мектеп-лицейі.
ОҚО, Ш АРДАРА АУДАНЫ Қ ОССЕЙІТ АУЫЛЫ С ЫРДАРИЯ ЖАЛПЫ ОРТА МЕКТЕБІНІҢ БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМІ Қамысбаева Сырсұлу Түркменбайқызы.
Амирова Перизат Қуанышқызы Атырау қаласы 31 мектеп-гимназияның 9 б сынып оқушысы Туған жылы: ж.
Физикалық шамалар ұғымын қалыптастыру. (физикалық шамалардың атауларын біледі) Ұзындық,аудан,көлем бірліктерін ХБЖ жүйесіне сәйкестендіру. Физикалық шамаларды.
МАРАТ ОСПАНОВ АТЫНДАҒЫ БАТЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТК МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫ Мамандығы: Жалпы медицина Пән: Дәлелді медицина негіздері.
Батыс Қазақстан облысы Жәнібек ауданы Жалпы білім беретін Т.Жароков атындағы орта мектебі «Оқу мен Жазу арқылы Сын Тұрғысынан Ойлау» технологиясын пайдалана.
Дарынды балаларды психологиялық қолдау және дамыту.
Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары Биология пәні 7 сынып Сабақтың тақырыбы 1 Жорғалаушылар класының жалпы сипаттамасы 2 Жыландар,
Абай атындағы жалпы білім беретін орта мектебі Кабенова Самал Максутовна Сабақтың тақырыбы: Виет теоремасы.
Информатика пәнінен орта мерзімді жоспар жазбасы Бағдарламаның негізгі идеяларының бірі - оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын ұйымдастыру, дамыту және олардың
Кәсіпкерлік тәуекел - өнімдерді тауарларды, қызмет көрсетулерді өндірумен, оларды өткізумен, тауар-ақша және қаржы операцияларымен, коммерциямен байланысты.
Ойлау мен сөйлеу түрлері Қасиеттері. Балада ойлау мен сөйлеудің даму ерекшеліктері Ойлау мен сөйлеу түрлері Қасиеттері. Балада ойлау мен сөйлеудің даму.
Транксрипт:

Жеті модульді тізбектелген сабақтар тортамасына негіздеуі және көрсете аллы Квадрат теңсіздіктерді шешуде интервал дар әдісін түсіну, түсінбегендіктерін бағалау Квадрат теңсіздіктерді шешуде интервал дар әдісі мен парабола әдісінің ерекшеліктерін анықтау, салыстыру Интервалдар әдісінің алгоритмін құру Үй жұмысын тексеру ОМЖ Фариза.docxОМЖ Фариза.docx жұптық жұмыс арқылы тексертіп отырдым Топтық жұмыс арқылы жүзеге асырдым Рефлексиялық есеп күнделіктерін жазғыздым, критерий мен есеп шығаруды ұсыну арқылы жұптарына бағалату, «Шәкіл», «КЖ», «Әткеншек», «Себет» әдістерін пайдаландым «ДЖИГСО », «Венн диаграмма » әдісін қолдандым Талдықорған қ., 12 орта мектеп-гимназиясы Баймұханова Фәриза Нұрболатқызы Шульманның «Үш көмекшісі»

Тізбектелген сабақтар тортамасының бір сабағына бір немесе бірнеше модульді енгізгенін негіздеуі Оқушының өзін-өзі таныта білуін қадағалау, бағалау, «Шәкіл әдісі» арқылы бақылап отырдым. Сабақ барысында әр оқушыны және торты мадақтап, өз сыныптастарына да «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы кері байланыс беріп отырдым. Білімге денег қажеттіліктерін анықтай отырып, «Квадрат теңсіздіктерді интервал дар әдісімен шешу» тақырыбы бойынша мақсатымды мынадай жоспарладым:ҚМЖ.docxҚМЖ.docx Сыныбымдағы оқушыларды үй тапсырмасын тексеру барысында жұппен жұмысқа тарттым. Түрлі –түсті қағаздар арқылы топқа бөлдім. Ашық-жабық сұрақтар қою арқылы «Миға шабуыл» әдісін жүргіздім. Алгоритм құруды тортық жұмыс арқылы іске асырдым. Есеп шығару үшін дискрипторларды ұсындым. «Парабола әдісі» мен «интервал дар әдісін» салыстыруды «Венн диаграммасы» әдісін пайдаланып салыстырттым. Сабаққа денег қажеттіліктерін оқушы үнін тыңдау арқылы анықтап алдым Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы

Оқушылардың оқуының табыстылығының дәлелдемелері Есеп шығаруда оқушыны дискрипторға дағдылана отырып Р есімді оқушының жеткен жетістігі Топтық жұмыста оқушылардың «Екі жұлдыз, бір тілек» беруі сыныптағы оқушылардың бір-бірін бағалай алу жетістігі Сабақ кезінде ашылып сөйлемейтін А есімді оқушы мен сабаққа денег қызығушылығы төмендеп кеткен Р есімді оқушымның тортық жұмыста ат салысуы мен үшін жаңалық балды.

Оқыту мен оқу тәжірибиесіне өзгерістер енгізу тиімділігінің дәлелдемелері Оқушылардың өз есептерін қорғап, алгоритме сүйене отырып, дәлелдеме жасай аллы тиімділігінің бір түрі Бүгін мен сабақта квадрат теңсіздіктерді интервал дар әдісімен шешуде аралыққа салуды Г есімді қыздан үйрене алдым. Бүгін сабақ мен үшін қызықты балды Оқушылардың рефлексиялық күнделігінен оқи отыра тортық, жұптық жұмыстың тиімділігін көре алдым Өзімнің рефлексивті күнделігіме дерек жинай отырып, сабақта оқушылардың өзіндік реттелуге ықпалы болғанын байқадым дейін кейін

Оқыту мен оқу тәжірибиесіне өзгерістерді енгізуді басқаруының дәлелдемелері Оқушыларды топқа бөлгенде бастапқы сабақтарда «мен хонда отырмаймын, мен ол оқушымен бір торта болмаймын» денег сияқты кедергілер балды. Ол кедергіні жою үшін оқушыларды әрдайым әр түрлі тортарға ауыстырып отырдым. Оқушылар бір тортан екінші топқа ауыстыра отырып, оқушының кез келген ортаға бейімдей отырып, көпіршелер тұрғыздым. Оқушыларды жұпқа бөлгенде сыныптағы ұяң оқушылардың барин искре отырып, «досыңмен жұптас» әдісін пайдалана отырып, оқушы қалауына ерік бердім.

Болашақ тәжірибиеде пайдалану үшін қорытындылар Тәжірибе Оқушы мен оқушы арасындағы байланысты тортық және жұптық жұмыстар арқылы дамытуды жоспарлаймын. Модельдеу Оқушылардың рефлексивті күнделіктерін үнемі жазғызып, өздеріне кері байланыс бере отырып, өзіндік реттелуге жетелеуге бағыттаймын. Адамдардың пікірлері Оқушы және ата-анаға жеке сұхбат алу арқылы оқудағы кедергілерді жоюды, әріптестерімнен кеңес алып отыруды көздеймін Физиология лық факторлар Осы өтілген сабақтарымда оқушылар бір-бірін дұрыс бағалай алматы. Сол үшін оқушылардың өз-өзін және достарын бағалауына критерийлер ұсынып, нақты бағалауды үйретуді жоспарлап отырамын. Бандура өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 фактор