Сабақтың тақырыбы: Оқыту әдістері, тәсілдері. Олардың классификациясы. Оқыту технологиялары, оларды пайдалану жолдары

Оқытудың әдістері мен тәсілдері, олардың классификациясы. Оқыту технологиялары, оларды тиімді пайдалану жолдары туралы білім қалыптастыру. Жаратылыстану ғылымдары жөніндегі түсініктері мен танымдық қызығушылықтарын дамыту. бір – бірін бағалай білуге, ұйымшылдыққа тәрбиелеу

Ой широту Әдіс?

Әдіс, метод (гр. зерттеу не тану жолы, бір нәрсеге жетудің жолы) көздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтірген қызмет жүйесі болып табылады. [1]методгр.мақсатқатәртіпкеқызмет [1]

Ә Д І С

Ә Д Е М І І З Г І Л Е Н Д І Р У Т І Р Е К Ә Ң Г І М Е Л ЕС У

СөздікКөрнекілік Практи калық Оқулық пен жұмыс Техникалық құралдармен жұмыс 1.Сұрақ- жауап 2.Әңгімелеу 3.Түсіндіру 4. лекция 5.Нұсқау беру 6.Пікірталас т.б. Бейнелеу көрнекіліктерін демонстрация лоу, тірі табиғиғат объектілері, тәжрибелер, кинофильм дер, таблица сызба- нұсқалар арқылы білім беру Объектілер ді танып білу, өз бетінше тәжрибе жүргізу, эксперимент өндірістік еңбек т.б. Оқулыққа шолу жасау,, зерттеу, мазмұндау, конспект, реферат жазу. Компютер мен жұмыс жасау, техникалық құралдармен жаттығу, зерттеу, қортындыла у т.б. Дүниетануды оқыту әдістері

Сөздік әдіс әңгіме, әңгімелесу, түсіндіру, пікірсайыс диспут, оқулықпен жұмыс, лекциялар

Сөздік әдіс әңгіме, әңгімелесу, түсіндіру, пікірсайыс диспут, оқулықпен жұмыс, лекциялар

Бақылау әдісі Дүниетанудан білім беру барысында қолданылатын әдістердің ерекше бір түрі - бақылау.

Бақылаудың тиімділігін арттыру үшін бірнеше жұмыс түрлері ұйымдастырылады: - Оқушылардың нені бақылайтынын білу; - Бақылаудың мақсатымен танысу - Бақыланатын заттың, не құбылыстың көлемін анықтау; - Оқушылардың зейінін бақыланатын объектіге аудару; - Салыстыру, жіктеу, топтау әдістерін бақылау нәтижесін қорытуда кеңінен қолдану.

Зерттеу әдісі Бастауыш сынып оқушыларына білім беруді шығармашылық деңгейіне көтеру - оқыту барысында зерттеу әдістерін (тәжірибе, эксперимент) жиі қолдануды талап етеді. Зерттеу әдістерінің ортақ белгісі - ізденушілік, оқушылардың меңгеретін білімге өздігінен атқаратын жұмыстарының нәтижесінде жетуі.

Зерттеу әдістеріне үш кезең тән. Бірінші - дайындык кезеңі: мұғалім не үшін ізденіс жүргізу керектігін түсіндіреді, керекті құрал-жабдықтарды дайындайды; екінші - мақсат қойып, ізденіс жүргізу кезеңі; үшінші - ізденіс нәтижесін қорыту, тұжырымдау кезеңі. Қорыту ауызша, жазбаша немсе сурет салу түрінде де болуы мүмкін.

Көрнекілік әдіс Қай пәнді оқытуда да көрнекілік әдісі қолданылмай оқу- тәрбие мәселесі жүзеге асуы мүмкін емс. Дүниетануды оқытудағы көрнекілік әдісі нақты заттарды, құбылыстарды, не оларды бейнелейтін мазмұнды суреттер мен техниқалық құралдарды пайдалану арқылы жүзеге осады.

Оқытудың интерактивтік әдістері

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС

1 топқа тапсырма. Баяндау әдісінің жағымды және жағымсыз жақтарын анықтаңыздар 2 топқа тапсырма. Әңгімелесу - өте кең таралған және тиімді әдіс екенін дәлелдеңіздер. 3 топқа тапсырма. Кіріспе әңгімелесу мен жаңа білімді хабарлаудағы әңгімелесу - дің мақсаттарын анықтаңыздар.

Қазақстан Республикасы "Білім туралы" Заңының 8 - бабында "Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі - оқытудың жаңа технологияларын енгізу".

2- тапсырма «Сәйкестендіру» Деңгейлепоқыту технологиясыЛ.С.Выготеский, Л.В.Занков, Д.Б.Элькокин, В.В.Давыдов Дамытаоқыту технологиясы Б.Скиннер, Н.Краудер, В.П.Беспалько Тірексигнал дарыарқылыоқытуте хнологиясы Лысенкова С.Н. Жүйелік негізде оқыту технология Г.Г.Ғалиев Блоктық-модульдық технология М.Монтессори Білім берудегі ізгілендіру технологиясы Ж.Д.Қараев Түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясы М.Н.Жанпеисова Бағдарламалап оқыту технологиясы В.Ф.Шаталов Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы Амонашвили Ш.А. Өздігінен даму технологиясыП.М.Эрдниев

«Сәйкестендіру жауабы» Деңгейлеп оқыту технологиясыЖ.Д.Қараев Дамыта оқыту технологиясыЛ.С.Выготеский, Л.В.Занков, Д.Б.Элькокин, В.В.Давыдов Тірек сигнал дары арқылы оқыту технологиясы В.Ф.Шаталов Жүйелік негізде оқыту технология Г.Г.Ғалиев Блоктық-модульдық технологияМ.Н.Жанпеисова Білім берудегі ізгілендіру технологиясы Амонашвили Ш.А. Түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясы Лысенкова С.Н. Бағдарламалап оқыту технологиясы Б.Скиннер, Н.Краудер, В.П.Беспалько Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы П.М.Эрдниев Өздігінен даму технологиясыМ.Монтессори

тапсырма Бастауыш сыныптарда жиі қолданылатын жаңа педагогикалық технологиялардың сызба - нұсқасын сызыңыздар

тапсырма Бастауыш сыныптарда жиі қолданылатын жаңа педагогикалық технологиялардың сызба - нұсқасын сызыңыздар Жауабы: Саралап, даралап оқыту; Ізгілендіру; Ақпаратты оқыту; Тірек белгілері арқылы оқыту; Дамыта оқыту; - Мәселелік оқыту.

тапсырма 2. Жаңа педагогикалық технологиялар мен олардың мақсатын баяндай айту.

Ізгілендіру (тұлғалық - гуманистік) технологиясы, негізін салушы Ш. Амонашвили. Мақсаты: баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанныа, жүрегіне ылылық ұялату. Мәселелік технология Мақсаты: баланы өз бетімен ізденуге үйрету, танымдық шығармашылық икемділіктерін дамыту. Тірек белгілері технологиясы. Негізін салушы - В. Шаталов. Мақсаты: барлық баланы қамту, оқытуды жеңілдету. Саралап оқыту технологиясы. Мақсаты: білімнің базалық деңгейінің барлық оқушыға міндеттілігі, тапсырманың саралануы, тапсырманың оқушы күшіне ыңғайлануы. Ақпараттық технология. Мақсаты: оқытудың ақпараттық технологиясы - оқыту әдісі, ақпараттық жабдықтарды оқыту процесінде пайдалану, оқушының ақпараттық сауаттылығы компьютердің қолданылу сфера сын білу. Дамыта оқыту технологиясы (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов). Мақсаты: балаларды дамыту (жан - жақты), өз бетімен ойлауға, әрекет ете алуға үйретуді балалармен ынтымақтастыққа іске асыру.

1. Жаңа педагогикалық технологияларды Венн диаграмма сына салыстырып түсіру. 3 топқа тапсырма беру. 1 топ. Ізгілендіру мен дамыта оқыту технологиясының ұқсастығы мен айырмашылығы. 2 топ. Мәселелік пен ақпараттық технологиясының ұқсастығы мен айырмашылығы. 3 топ. Тірек белгілері мен саралап оқыту технологиясының ұқсастығы мен айырмашылығы.

тапсырма 1-топ - Ойын технологиясы, 2- топ - Этнопедагогикалық технология, 3-топ - Проблемалық оқыту технология сына мысал келтіру

БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ Білім алушының аты - жөні ________________________________________ Үй тапсырмасы Жаңа сабақты түсіндіру кезінде Жаңа сабақты бекітуде Венн диаграммасы БББ кестесі Барлық балы Орташа балы Ескерту: Әр тапсырма «20» балдық жүйемен бағаланады. Барлық тапсырма бойынша бағалар қосылып, бағасы қойылады

- "Дәрігер адам тәнін емдесе, мұғалім адам жанны емдейді. - Мұғалім сыныпқа баға қою үшін емс, балаларды шабыттандыру, ең болмағанда, ынталандыру үшін кіру керек. - Әр сабаққа шабыттанып кіріп, қанаттанып шыққан мұғалім – бақытты. - Әр сабақтың қайталанбас тағдыры бар. - Жеке басыңның проблемасы үйіңнің босағасында қалсын. - Сабақтағы әдісті «менікі» деме, «біздікі» де. - Балаларға сабақ үйретудің жаңа әдісін тапсаң, әріптестеріңмен бөлісуге асық. Себебі бәріңнің «илеп жүргендерің бір терінің пұшпағы». Сенің бөлігің жұмсақ болғаннан дұрыс дүние құрастырылмайды.» Ендеше, ізденіске жетелейтін, ізденгенге көмекші құрал полар әдіс-тәсілдер қоржынынан шыққан дүниелер кәдеңізге жара сын!

ТОПТЫҚ ЖҰМЫС