О ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ ПРЕЗЕНТАЦИЯ Орындаған: Сабырхан А. Баумуратова Ш. Тобы: Қабылдаған: Адылбекова Э. Шымкент, 2017 П ә ні: Информатиканы оқытудың инновациялық технологиялары

Информатиканы оқытудың инновациялық технологиялары пәнінің мақсаты мен міндеттері болашақ мұғалімдердің информатиканы оқытуды ұйымдастыру барысында оқытудың инновациялық технологияларын пайдалану қабілеттерін арттыру және ақпараттық, коммуникатив- тік, жобалық және әдістемелік құзыреттіліктерін қалыптастыру еліміздегі ж ә не д ү нии ж ү зіндегі к ә сіби білім беруде а қ параттандыруды дамытуды ң еліміздегі ж ә не д ү нии ж ү зіндегі к ә сіби білім беруде а қ параттандыруды дамытуды ң тарихына, заманауи жа ғ дайына ж ә не тенденцияларына талдау жасау; тарихына, заманауи жа ғ дайына ж ә не тенденцияларына талдау жасау; болашақ мұғалімнің мектеп оқушыларына информатика пәнін оқыту үдерісінде заманауи ақпараттық технологияларды пайдаланудың ерекшеліктерін түсіндіре алу; мектеп оқушыларының дайындық сапасын арттыру үшін инновациялық технологияларды пайдаланудың моделін құру;

Курстың мазмұны 2 модульден тұрады Мектепте информатика пәнін оқытуда пайдаланылатынь инновациялық технологиялар Информатиканы оқытудағы ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың рөлі

Педагогикалық технология ұғымы В.П.Беспалько педагогикалық жүйені «педагогикалық үдерістер жүретін жүйе» деп қарастырады. Педагогикалық жүйе – деп жеке тұлғаны берілген запада қалыптастыру үшін ұйымдастырылған, мақсатты бағытталған және алдын ала ұстанатын педагогикалық әсерлерді құруға қажетті өзара байланысқан құралдар, әдістер және үдерістердің белгілі бір жиынтығы. Кез келген педагогикалық жүйенің құрылымы өзара байланысқан 6 инварианты элементтер жиынтығы түрінде көрсетіледі: 1- білім алушылар; 2- оқыту және тәрбиелеу мақсаты; 3- оқыту мен тербиелеу мазмұны; 4- дидактикалық үдерістер (тәрбиелеу және оқыту үдерістері); 5- мұғалімдер (немсе оқытудың техникалық құралдары – ОТҚ ); 6- оқыту мен тәрбиелеу жұмыстарының ұйымдастыру формалары.

Педагогикалық жүйе

Әртүрлі факторлардың әсерінен өзгеріске ұшырайтын педагогикалық жүйенің практика да іске асатын жобасын педагогикалық технология деп атайды. «Технология» ұғымы латынь сөздерінен – «техно» - өнер, шеберлік, кәсіп және «логос» ғылым – денегді білдіреді. Адамзаттың бүгінгі таңға дейін жасаған және қолданып жатқан технологияларын екіге жіктеуге болады: өндірістік және әлеуметтік. «Технология» терминінің педагогикалық қызметке енуі оқытудың, индустральді технология идея сына негізделген, техникалық құрылғыларын қолдануға байланысты. Осыған орай, В.П.Беспалько былой дейді: «Мектептегі жаңарту ісі мұғалімнің, қайдан шыққаны белгісіз, педагогикалық шеберлігіне үміттенуден емс, ол қатаң түрде ғылыми негізделген, шығармашылық жетілдіру арқылы ғана мүмкін болады».

Сонымен, педагогикалық технология денегіміз – ұстаздың кәсіби қызметін жан-жақты қамтамасыз ететін және жоспардағы басты міндетті орындаудың басты кепілі бола алтынь технологиялық іс-шаралар жиынтығы (К.Өстеміров). Педагогикалық технологиялар жайлы еңбектерді зерделей отырып, оның төмендегідей елеулі белгілерін атауға болады: технология нақты бір педагогикалық бағытпен зерттеліп даярланады, оның негізінде алға қойған мақсатқа жетудің нақты ережесіне қол жеткізетін автордың немсе ұжымның құндылық бағдары мен мақсаты жатқызылады; педагогикалық технология алға қойылған мақсатқа сәйкес құрылады, ол нәтижеге жетуді қамтамасыз етуге тиісті; педагогикалық технология элементтерін кез-келген мұғалім өзіндік тәжірибесіне және оқушылардың жеке ерекшеліктеріне сайтт, кезеңдеп жүйелі түрде жүзеге асыруы қажет; педагогикалық технологияның негізгі бөлігі оқытудың аталмыш стратегия сына сәйкес, іс-әрекет нәтижесін айқындаудың критерийлері мен құралдарын анықтайтын диагностикалық тәсілдер болып табылады.

«Педагогикалық технология» ұғымы қолданысқа енуіне байланысты педагогика да екі бағыт пайда болды педагогикалық технология оқыту технологиясы

Білім беру жүйесіндегі педагогикалық технологиялар үш негізгі үдерісті тиімді жүзеге асыруға бағытталған: оқыту тәрбиелеу дамыту

Инноватика, инновация ұғымдары Жалпы алғанда, бұрыннан белгілі қолданыста жүрген идеялар жаңа бағытта ұсынылса, мұның өзін инновациялық деп қарастырады. Олай бокса, «инновация» денег ұғымды "жаңалық", "жаңа әдіс", "өзгеріс", "әдістеме", "жаңашылдық", ал инновациялық үдерісті "жаңа әдістеме құралы" деп түсіндіруге болады. Педагог ғалым Ш.Таубаева өзінің зерттеу жұмысында «инноватика» ұғымы мазмұнының негізгі аспектілерін былойша көрсетеді: 1. Инноватика – жаңа білімді құру, меңгеру және оны практикаға енгізу заңдылықтарын зерттейтін іргелі гуманитарлық ғылым. 2. Инноватика – жаңа білімді құру, меңгеру және ендіру үдерісін оқып үйренуге арналған ғылымның бір салаты. 3. Инноватика – ғылымның, техниканың және қоғамдық практиканың әртүрлі салаларындағы инновациялық үдерістердің теориясы мен практикасы.

Танымал педагогикалық технологиялар Оқу жұмысы тәсілдерін қалыптастыру технологиясы. Қандай да бір нәрсені сипаттау жоспары, алгоритмі, үлгілері, ережелері түрінде беріледі. Тірек сигнал дар парақтары технологиясы. Схемалар басты және негізгіні ерекшелеу, логикалық байланыстарды іздеу және орнату оқушыларға сабақты игеруге көмектеседі. Оқушылардың оқу әрекеттерін қалыптастыру технологиясы. Бұл технологияның мәні монада: оқу әрекеті оқушының оқу белсенділігінің ерекше форматы ретінде қарастырылады. Ол білімді есептер көмегімен алуға бағытталған. Сабақ басталғанда есеп ұсынылады, ол сабақ барысында шешіледі, ал сабақ аяғында осы есептерге сайтт тест арқылы тексеру жүргізіледі. Дифференцияланған оқыту технологиясы. Бұл технологияны қолдануда оқушылар шартты түрде ерекшеліктеріне байланысты топтарға бөлінеді. Түрлі деңгейдегі бағдарламалар, дидактикалық материалдар, тапсырмалар, оқыту нәтижесін диагностикалау түрлері жасалады. Оқу-ойын технологиясы. Оқу ойыны оқушы мен оқытушы белсенді болып, үлкен дайындықпен жүзеге асқан жағдайда ғана оң нәтиже береді. Ойын түрлері өте көп. Коммуникативті-диалогті әрекет технологиясы. Бұл технология оқытушыдан оқу процесін ұйымдастыруда шығармашылық ізденісті, эвристикалық әңгімелесу әдістерін, топ пен пікірталас жүргізе білуді талап етеді.

Модульдік технология. Оқу материалының мазмұны мен оны оқушылардың игеру технологиясын біріктіретін ерекше функциональдық түйінді модуль деп атайды. Телекоммуникациялық технология – қашықтықта орналасқан оқушыларды негізгі оқыту мекемсімен телефон, Интернет арқылы байланыстырып, телевизиялық дәрістер, консультациялар, топтық сабақтар жүргізіледі. Желілік технология – негізінен компьютерлік желілерге сүйенеді, оқушыларды оқу- әдістемелік материалдармен қамтамасыз етуді, сендай-ақ оқушы мен оқытушы арасындағы интерактивті өзара әрекеттесуді жүзеге эстрады. Мультимедиа-технологиялар. Мәтін, кескіндер, видеокадрлар, анимациялық объектілер, дыбыстар, мультипликация, музыка т.б. қамтитын құжаттарды бір уақытта, интерактивті бағдарлама ретінде бейнелейтін жаңа ақпараттық технология. Интернет-технологиялар. Тікелей Интернет желісінің жұмысына негізделген технология, оқушының өз бетімен жұмыстануына көп септігін тигізеді. Кейс-технологиялар. Дәл құрылымдалған және сәйкесінше арнайы «портфельге» жинақталған оқу-әдістемелік материалдарды оқушыға өз бетімен оқуға жіберген кезде жүзеге асатын технология. Жобалық технология. Жобалық технологияны қолдану оқыту процесіне оқу жобаларын кеңінен енгізу болып табылады. Бұл әдіс білім алушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыруға бағытталған.

Осындай технологияларды қолдана отырып, оқытушы сабақты толық, қызықты етіп өткізуге толық мүмкіндік бар. Сабақтың тиімділігі оқытуды ұйымдастыру форматының педагогикалық негізде дұрыс таңдалуына байланысты.