Білім беру ү дерісіндегі да ң а ә діс – т ә сілдерді ң тиімділігі Қ аза қ стенда ғ ы о қ у ж ү йесіндегі басты да ң алы қ – м ұғ алімдерді ң да ң аша формата білімін жетілдіруі болып отыр. Б ұ л - ө ркениет ү рдісі. Ал қ азіргі ө ркениетке ілесетін адам ө мір бойы білімге ұ мтылуы тиіс. М ұғ алімдік т ә жірибемдегі ендігі ма қ сайт – о қ у мен о қ ыту процесінде т ү рлі кедергілерді же ң е отырып,осы ал ғ ан білімімді саралап, зерделеп, одна ә рі толы қ тырып, н ә тижелі білім беруге ба ғ ыттал ғ ан ә діс-т ә сілдерді тиімді пайдалану жолдар-н іздестіру
Ө йткені саба қ та ғ ы е ң ма ң езтысы қ ойыл ғ ан д ұ рис ма қ сайт пен к ү тілетін н ә тижелер. Д ұ рис қ ойыл ғ ан ма қ сайт к ү тілетін н ә тижелерге жену жолсында на қ ты іс- ә ракетке жетелейді.Б ұғ ан дейін д ә ст ү рлі білім беру ү дерісінде саба қ ма қ сайттар-н шамадан тыс алтсын едім.Сонты қ тан саба қ тарымты жоспарлауда мен ү шін ма ң езты саба қ ма қ сайтсын на қ ты ә рі қ олжетімді етіп құ ру балты. ә діс-т ә сілдерді саба қ ү дерісінде тиімді пайдалану
Сссынып о қ ушилар-ны ң б ұ р-н білмеген бас қ а қ ырлар-нан таннытуы мен орта қ белгісін табу ғ а м ү мкіндік ту ғ ызатсын сынтыма қ тесты қ атмосфера ссын қ алыптестыру Жа ң ашил, іздемпаз ұ cтaзты ң мiндeтi
О қ у мен о қ ытуда ғ ы да ң а ә діс- т ә сілдер Ойлар б ұ лты Жа ң а та қ ырыпты бекіту Ү й тапсырмассын с ұ рау
Б ұ л – ү й тапсырмассын тексеруге, қ орытсынты ссына қ немесе қ арапаймы сереже с ұ рау ғ а таптырмас ә діс. Ө йткені б ұ л ә дісті қ алдан ғ ан кезде о қ уши о қ ыл ғ ан с ұ ра қ ты ң доуабсын білуі тиіс. Сонымен қ атар б ұ л ә діс о қ ушины тез олен у ғ а, есть са қ тау қ абілетін дамытып,шапша ң ты ққ а ү йретеді. Себебі, қ а ғ мазда дазыл ғ ан с ұ ра қ бас қ а, доуап та бас қ а. Осы жердь о қ ушины ң шапша ң ты ғ сын, а ңғ арымпазты ғ сын тану ғ а болаты. Сонымен қ атар, б ұ л ә діс сссыныпта ғ ы сынтыма қ тесты қ атмосфера ссын орнату ғ а да м ү мкіндік береді. О қ ушилар ө з с ұ ра ғ ссыны ң доуабсын овстуге тырисаты ж ә не ө зіндегі доуапты ң с ұ ра ғ сын ты ң доуны тиіс. Осы жердь сссынып о қ ушилар-ны ң арассында сыйласты қ қ алыптасып,бір- біріні ң с ө зін ты ң доу ғ а бейімделе бастайты «Стикердегі диалог» ә дісі
. Ссын т ұ р ғ ыссынан ойлау денег тіркесінде т ұ р ғ ыссынан денег термин ойты ң м ә селені шешу ү дерісінде шо ғ ырланусын білдіреді. Б ұ л т ұ р ғ ыдан ал ғ панда ссыни с ө зі «ма құ лдоу» немесе «теріске ши ғ аруты» білдірмейді. « Ссын т ұ р ғ ыссынан ойлау «ойлау туралы олен у » деп сипатталаты. Ол ма ң езты м ә селерді тал қ была у ж ә не т ә жірибені ой елегінен ө ткізуді қ амтиты.( Ман 46- бет)» делінген [ 5]. Сол себепті осы модульді ң «Екі т ү рлі к ү нделік, РАФТ, 5 минуты қ эссе, автор ор-нты ғ ы, Джигсо, Т кестьсі » т.б. секілді ә діс –т ә сілдері о қ ушины ң олен усына, оларты ң к ө шбасшилы қ,ши ғ армашилы қ қ асиеттерін анны қ тау ғ а, талдоу мен ба ғ алой білуге, щешімдер ши ғ ара алу ғ а,на қ ты д ә лидер келтіруге ү йретуге м ү мкіндік береді. Ссыни т ұ р ғ ыдан ойлау ғ а о қ ушины жетелеу ү шін д ұ рис с ұ ра қ қ об ғ а ү йрету шарт. «Ссын т ұ р ғ ыссынан ойлау ғ а ү йрету»
«Веен диаграммасы» Вирустар