Крыжаванка Галоўны член сказа. 2. Раздзел навукі аб мове, у якім славы вывучаюцца як часціны мовы. 3. Даданы член сказа. 4. Ён бываетт мужчынскі, жаночы, ніякі і агульны. 5. Раздзел навукі аб мове ў якім вывучаюцца способы ўтварэння слоў. 6. Змяненне часцін мовы па склонах. 7. Ён можа быть і адзіночным і ножным. 8. У беларускай мове іх шэсць.
Крыжаванка Галоўны член сказа. 2. Раздзел навукі аб мове, у якім славы вывучаюцца як часціны мовы. 3. Даданы член сказа. 4. Ён бываетт мужчынскі, жаночы, ніякі і агульны. 5. Раздзел навукі аб мове ў якім вывучаюцца способы ўтварэння слоў. 6. Змяненне часцін мовы па склонах. 7. Ён можа быть і адзіночным і ножным. 8. У беларускай мове іх шэсць.
Падагульненне і сістэматызацыя вывучанага па тэме Назоўнік
Мэты: паглыбіць і сістэматызаваць веды па асноўных пытаннях темы; удасканальваць уменні адрозніваць разнастайныя лексіка-граматычныя групппы назоўнікаў у текстах, давать поўную марфалагічную характарыстыку, правільна адбіраць назоўнікі пэўных тэматычных групп; пашыраць слоўнікавы запас, развіваць звязнае маўленне, память і мысленно; в выхоўваць у вучняў пачуццё гонору за сваю Радзіму.
Заданне першай группе Распазнайце адушаўлёныя і неадушаўлёныя назоўнікі. Адушаўлёныя падкрэсліце одной рыскай, а неадушаўлёныя – дзвюма. Распазнайце адушаўлёныя і неадушаўлёныя назоўнікі. Адушаўлёныя падкрэсліце одной рыскай, а неадушаўлёныя – дзвюма.
Заданне другой группе Успомніце, якія назоўнікі называюцца зборнымі, а якія рэчыўнымі. Размяркуйце ў два слупкі. У першы – зборныя, у другі – рэчыўныя. Успомніце, якія назоўнікі называюцца зборнымі, а якія рэчыўнымі. Размяркуйце ў два слупкі. У першы – зборныя, у другі – рэчыўныя.
Заданне трэцяй группе Успомніце, якія назоўнікі называюцца зборнымі, а якія рэчыўнымі. Размяркуйце ў два слупкі. У першы – зборныя, у другі – рэчыўныя. Успомніце, якія назоўнікі называюцца зборнымі, а якія рэчыўнымі. Размяркуйце ў два слупкі. У першы – зборныя, у другі – рэчыўныя.
Род назоўнікаў кот-кацяня(-ё)-кацяняты кот-кацяня(-ё)-кацяняты воўк- воўк- заяц- заяц- мядзведзь- мядзведзь- ліса- ліса-
Фізкультхвілінка Выйдзем з-за парт. Выйдзем з-за парт. Заплюшчым воды і ўявім снегопад. Заплюшчым воды і ўявім снегопад. Сняжынкі падаюць сверху, падставім ім свае тварыкі. Сняжынкі падаюць сверху, падставім ім свае тварыкі. Падымем рукі і падставім свае далоні. Падымем рукі і падставім свае далоні. Снег гусцее, гусцее. Снег гусцее, гусцее. Памахаем рукамі, разгонім сняжынкі. Памахаем рукамі, разгонім сняжынкі. Падзьміце на сняжынкі, пагрэйце шчочкі, апусціце рукі. Падзьміце на сняжынкі, пагрэйце шчочкі, апусціце рукі. Вось і сонейка выглянула. Вось і сонейка выглянула. Усміхніцеся яму. Усім хороша. Усміхніцеся яму. Усім хороша.
Заданне группам Заданне першай группе – перакласці славы з рускай мовы на беларускую. Заданне другой группе - тест на компьютерах.... Заданне трэцяй группе - індывідуальная права на картах....
4.Сінтаксічная роля. 3.Марфалагічныя приметы. 2. Пачатковая форма. 1.Часціна мовы. Агульнае значэнне. Марфалагічны разбор назоўніка
Эпіграф: Што гэта за краіна такая? Што гэта за краіна такая? Імя ўсё на вокал тут мае: Імя ўсё на вокал тут мае: Рачулка, расінка і зорка, Рачулка, расінка і зорка, Пчала, аблачынка, вавёрка, Пчала, аблачынка, вавёрка, Дажджынка, сунічка, буслянка, Дажджынка, сунічка, буслянка, Бярозка, узгорак, полянка. Бярозка, узгорак, полянка. Па гэтай краіне нямала Па гэтай краіне нямала З настаўніцай вы вандравалі. З настаўніцай вы вандравалі. Вы хуценька ўсё ўспамінайце Вы хуценька ўсё ўспамінайце І назву яе адгадайце. І назву яе адгадайце.
Дамашняе задание Скласці казку на тему Назоўнік, падкрэсліць назоўнікі як члены сказа. Скласці казку на тему Назоўнік, падкрэсліць назоўнікі як члены сказа.
Падвядзенне вынікаў урока Вось і на дышла хвіліна Развітацца нам з краінай Незвычайнай і чароўнай, Шлях закончыўся вандроўны. Хай над ёю солнца грае І гучаць над родным краем Дарагія ўсім нам славы: Мір, здароўе, мама, мова.
Рэфлексія Сёння на ўроку: * мы ўспомнілі … * было цікавым …
Дзякуй за плённую праву!