«Навчальні проекти» на уроках хімії Заграй Олена Дмитрівна, вчитель хімії та біології вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Веснянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Старокостянтинівської районної ради

М етод учнівських проектів це спосіб (сукупність прийомів, дій учнів в певній послідовності) досягнення дидактичної мети через детальну розробку конкретної теми (розвязання проблеми, особисто значущої для учнів), яка має завершитися практичним результатом, оформленим певним чином Заграй О.Д., 2016 р.

Суть проекту полягає у визначенні, яким чином, організувати навчальний процес, щоб не просто дати учням знання про досліджувані процеси і сформувати у них навички роботи над проектом та вміння проведення досліджень, але й сформувати ключові компетентності, які необхідні для продовження освіти, успішної діяльності в різних сферах виробництва. Заграй О.Д., 2016 р.

Оцінювання навчальнихпроектів Заграй О.Д., 2016 р.

Алгоритм текстового опису проекту Тема проекту; автор проекту; актуальність теми; мета проекту; завдання проекту; предмет дослідження; опис проекту (за метою діяльності, за кількістю учасників, за тривалістю підготовки); план роботи над проектом; термін реалізації; очікувані результати; практичне значення; кінцевий результат роботи; література. Заграй О.Д., 2016 р.

Форма представлення (презентація) результатів проекту Друковані роботи: реферат, буклет, стіннівка, інформаційний бюллетень тощо. Мультимедійні роботи: мультимедійна презентація, відеофільм. Творчі звіти: вистава, інсценування, фотовиставка, художня виставка. Заграй О.Д., 2016 р.

Приклад творчого проекту «Хімічні явища в природному довкіллі, в побуті» Передбачається характеристика явищ, що відбуваються у природі, побуті, при роботі транспорту, під час фізіологічних процесів в організмі. Від учнів вимагаються уміння: -спостерігати і визначати тип явища, -вести протокол спостережень (запис дати, місця і результати спостереження), супроводжуючи його за можливістю ілюстраціями (замальовками, фото -і відеозйомкою), -мати певні знання з географії, біології, фізики, хімії, основ інформатики. У висновку має бути відмічено: -природу явища, -хімічні та фізичні закони, що ілюструє те чи інше явище, -взаємозвязок між екологічним станом довкілля і природнім явищем, якістю вживаної води і їжі і станом здоровя. Заграй О.Д., 2016 р.

Актуальність: З хімічними явищами в природі учні зустрічаються повсякчас, проте не завжди можуть відрізнити їх від фізичних. Зміна кольору листя, ржавіння, або окиснення металів, скисання молока – це все для них добре знайоме. Тому ця тема їх зацікавила і ми вирішили розглянути її більш детально. Мета: Навчитися розрізняти фізичні і хімічні явища, дізнатися про важливість хімічних реакцій, самостійно здобувати знання, формувати комунікативні навички, розширити коло знань та інтересів. Завдання: 1. Спостерігати за змінами в природі. 2. Досліджувати хімічні явища в навколишньому середовищі та побуті. 3. Визначити роль хімічних процесів для довкілля та життєдіяльності людини. Предмет дослідження: хімічні явища. Заграй О.Д., 2016 р.

Етапи підготовки і впровадження проекту 1.Організаційно- підготовчий: - визначення теми і мети проекту; - складання приблизного змісту проекту; - обговорення плану виконання проекту. Заграй О.Д., 2016 р.

2. Пошуковий: - опрацювання друкованих і електронних джерел з використанням дослідницьких методів; - відбір інформації за значимістю. Заграй О.Д., 2016 р.

3. Підсумковий: - оформлення результатів; - захист проекту. Заграй О.Д., 2016 р.

Опис проекту: За метою діяльності: творчий; За тривалістю: короткотривалий; За кількістю учасників: груповий. Термін реалізації: 27 листопада 2015 року Результати: дослідили явища навколо нас; дізналися, яку роль вони виконують в нашому житті та довкіллі; відкрили для себе багато нового. Практичне значення: даною інформацією можуть скористатися учні молодших класів, вчителі хімії та фізики під час проведення уроків та виконавці проекту у повсякденному житті.

Заграй О.Д., 2016 р.

Дякую за увагу! Заграй О.Д., 2016 р.