Топтық жұмысты ұйымдастыру

Әр оқушының үлесі бар! Белсенді тортар – Құпия нете? Әрбір оқушының белгілі бір іспен айналысып жатқандығына мұғалім сенімді болуы керек. Топтың белсенділігі мұғалімнің сабақты мұқият жоспарлауына және дайындығына байланысты.

Рөлдер Көшбасшылық рөл (барлығына басымдылық көрсетпеуі шарт) Іс қағаздар менеджері (қағаздарды үлестіреді ) Тексеруші (барлығын тексереді) Ұйымдастырушы (рөлдерді тағайындайды ) Баянданушы (Топ үшін сыныпқа не баяндайтындары және көпшілікпен бөлісу маңызды ). – Ең маңыздысы: топтың әр мүшесі не істеу керектігін АНЫҚ білу!!! Мұғалім ережелерді, рөлдерді, күтілетін іс-әрекеттерді айтуы керек.

Мұғалімнің рөлі Барлық оқушылар белсенді қатысып отырғанына көз жеткізіңіз! Сіз ережелерді белгіледіңіз, оқушыларға бағдар бердіңіз, нұсқау бердіңіз, тортарды белгіледіңіз, сабақты жоспарладыңыз, сұрақтарды жоспарладыңыз, және с.с.… – Ал, кеттік! Егер торта қиындық туындаса, алдымен тортан шешімін сұраңыз. Сіз мұнда оларды бағыттаушының рөліндесіз, сондықтан оларға не істеу керектігін айтпаңыз!

Топтық жұмыс не үшін керек? Ол танымдық және әлеуметтік мақсаттарға жетуге көмектеседі. Ол оқушыларды абстракт ұғымдар жайында ойлауын жаттықтыруды қолдай отырып концептуалды білімнің қалыптасуына көмектеседі. Оқушылар ойлаудың жоғары деңгейін дамытады. Оқушылар өздерінің негізгі дағдыларын және тіл білу дағдысын искре отырып бір-біріне көмек көрсетеді.

Топтық жұмыстың дилеммасы Топтың мүшелері бірдей қатыспауы мүмкін. Топ мүшелері арасындағы теңсіздік және басымдық бәсекелестік тудыруы мүмкін. Топтағы пәнді үздік меңгерген оқушы өзінің тобының бастамасын өзіне алып, барлығын өзі орындануы мүмкін.

Оқушыларды топтық жұмысқа дайындану Оқушылар ықпалдасып жұмыс істеуге дайын болулары керек, яғни торта тікелей нұсқаусыз өзін дұрыс ұстауды біледі. Критерийлер құрылуы тиіс. Ол - әрбір оқушының тәртібіне қатысты ережелер. Олар кейде жазба түрінде ұсынылуы мүмкін. Оқушыларға топтық жұмыстың мақсатын түсіндіру қажет.

Дәстүрлі сыныптың ережелері Өз тапсырмаңды орында. Өзге оқушылардың не істеп жатқанына назар аударма. Ешқашан сыныптасыңа сыныпта тапсырма орындану барысында кеңес берме. Мұғалімнің орындап және айтып жатқанынан басқа жайттарға көңіл бөлме. Алдыңа қарап отыр. Тыныштық сақта. – Ережелер қайталаумен, мадақтаумен және жазалаумен күшейтілуі мүмкін.

Ықпалдасу және әлеуметтік емс мінез-құлық Топтық жұмыста дану-данай туындануы мүмкін. Егер ол шектен шығып бара жатса, келесі әдістерді қолданып көріңіз: 1.Оқушыларды әлдекімге кінә тағудың орнына менің ойымша деп айтуды үйретіңіз. 2. Мынадай жағымды өтінішті қолдануды үйретіңіз өз кезегіңізде сөйлеңіз. 3.Топтағы өзінің қосқан үлесін топтық бағалаумен және болашақта нені жақсарту керектігін ойластырумен аяқтаңыз.

Құзырлықтың тиімді қолданылуы Үш ерекшелігі Бағалау ашық түрде болуы керек Бағалау нақты жеке дағдыларға қатысты айқын болуы керек Үлгерімі төмен оқушы тортағы атқарған жұмысына сайт бағалануы тиіс. (қабілетіне қарай емс) Шыншыл болу. Айқын болу. Жоғары деңгейдегі ойлауды және негізгі дағдыларды біріктіруді талап ететін тапсырмаларды көбірек қолдануға тырысыңыз.