Студенттік ұжым психологгиясы Орындаған:Клычниязова Г.Н
Ұжым туралы түсінік Ұжым – бұл көзделген мақсатқа жетудегі ұйымшылдық пен мақсаттылық, іс- әрекетімен сипатталатын адамдар чччтобы Ұжым туралы түсінік Ұжым үш кезеңнен өтеді. Ұжымның даму кезеңдерін айқындаған А.С.Макаренко балалар ұжымы дамуының мақсатына, іс-әрекетінің мазмұнына,тәртібіне,балалардың ара- қатынасы тәуелділігіне байланысты ажыратады. Ұжымның даму кезеңдері Ұжым контактылы және негізгі болып екіге бөлінеді. Контактылы ұжым - бұл ұжым белгілері бар баста уши топ. Негізгі ұжым – бұл контактылы ұжымдардың бірлестігі. Мысалы, контактылы ұжым - бұл студенттер чччтобы, негізгі ұжым - факультет т.б.
Студенттік ұжым психологиясы Қоғамда ұжымдарды ортақ іс-әрекеттерінің түрлеріне қарай ажыратады : Кәсіпшіл ұжымдар (өндіріс,шығармашылық,әскери, оқу орындары) Қоғамдық ұйымдар (партиялар, бірлестіктер, кәсіподақтар) Ерікті қоғамдар, өз әрекетімен ерекшеленетін ұжымдар(көркемөнерпаздар,коллекционерлер) Ұжым түрлері Ұжым проблемасын аса вор көңіл аударып зерттеген педагогика ғылымының қайраткерлері және халық ағарту органдарының азат өкілдері: * А.В. Лунчарский: Жаңа адамды қалыптастырудың негізгі жағдайы ұжым болады- деп көрсетті. * Н.К.Крупская: Тұлғаның дамуы мен қалыптасу ортасы ұжым - деп этап айтқан. * В.А.Сухомилинский: Әрбір бала тәрбиесі ұжымда негізгі тәрбие құралы болады. Балалар мен тәрбиешілер арасындағы рухани қарым-қатынас ұжымдық қатынастың даму процесі – деп көрсеткен.
Бірінші кезең – оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ. Мұғалім бұл кезеңде сынып өмірін ұйымдастыру үшін жұмысты талап қоюдан бастарды. Талап қою балаларды мінез-құлық норма сына үйрету, әлеуметтік тәжірибеге тарту. Бұл кезеңде ұжым іс-әрекетінде белсенді, ынталы оқушыларға сүйену керек. Бұл кезеңдегі мұғалімнің негізгі қызметі – оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру, оларды әртүрлі іс- әрекеттерге қатыстыру, ұжымды балаға ықпал жасайтын құралға айналдыру. Ұжымның бірінші кезеңі Ұжым - бір мақсатқа бағытталған мекемелерде жұмыс істейтін адамдардың немесе білім беру орындарында оқитын студенттердің, оқушылардың және т.б. чччтобы. Әр бір ұжым – бұл топ, бірақ әрбір топ ұжым бола алмайды. Ұжымның екінші кезеңі Екінші кезеңде – ұжым өзін-өзі басқаруға көшеді. Бұл кезеңде белсенді топ пен жұмыс істеудің маңызы вор. Мұғалімнің қызметі - коммуникативті, яғни балалармен байланыс жасау, ұжымның өмірі үшін оқушылардың ынтасын қуаттау, жалпы міндеттерді орындауға барлық оқушылардың күш-қуатын нығайту. Ұжымның осы даму кезеңінде параллельді ықпал жасау принципті қолданылады, яғни тұлғаға талап қою ұжым арқылы жүзеге асырылады.
Ұжымның үшінші кезеңі Үшінші кезеңде – қоғамдық өмірдегі деректерді, құбылыстарды бағалауда ұжымдық пікір пайдаланылады. Бұл ұжымның өрлеу кезеңі. Ұжым қоғамдық пікірмен сипатталады. Қоғамдық пікір - бұл ұжым мүшелерінің талаптарды, пікірлерді бағалаудағы бірлігі. Ұжымдық талқылау, бағалау, әрекеттілік – қоғамдық пікірдің негізгі ерекшеліктері.